高中语文必修一教学课件--赤壁赋.pptVIP

? 配乐朗诵全文，要求听准字音，听出节奏，把握对文章感情变化的处理。 1.整体感知，文章的感情有什么变化？可从文中找出一些关键的词句。 【提示】 乐——悲——乐 2.朗读第一自然段，思考：本段写作者夜游赤壁的情景有哪些？ ①看到的景色： 【提示】清风徐来，水波不兴。 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。 ②作者的活动（动作）： 【提示】诵 歌 纵 凌 ③作者的感觉： 【提示】“浩浩乎……飘飘乎……”，与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月，内心舒畅飘逸、超然物外、飘飘欲仙，心中十分喜悦。 “乐”之体现 3.朗读第二自然段，文章第二自然段写的主要内容是什么？请概括。 【提示】 作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。触景生情，由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论。 4.第三自然段主要写了什么？本段是怎样将情、景、理结合在一起的？ 【提示】 主要写客人感慨人生短促无常的悲观情绪，阐发了怀古伤时之情，甚为悲伤。明确客之三悲：一由古今历史对比生悲；一由人生短暂感触生悲；一由理想现实矛盾生悲。 “悲”之来源 通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个历史人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹、周二人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。 5.第四自然段主要写了什么？作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来的？ 【提示】写苏子批评客人的观点，阐发了自己的人生感悟。从“变” 的角度，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化。 从不变的角度，作为个体的人，生命是短促的，但人参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。从“取”与“不取”的角度，大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，摈弃蜗角虚名，而取无穷的自然万物为“吾生”所享有，从中得到乐趣。 赤 壁 赋 黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。 宋神宗元丰五年，苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。他曾站在江边的赤壁上，眺望如画江山，唱出“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。 1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。（重点） 2.体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。 苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士,眉州眉山人。宋代文学家、书画家。苏轼在诗、词、文、书法、绘画等多方面都达到一流水平，是一个对中国文学史、艺术史有着巨大贡献的全能型大家。苏轼与父苏洵、弟苏辙在文学上取得很高的成就，合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。 苏轼又与北宋古文运动领袖欧阳修并称“欧苏”，在诗歌方面与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”，在词作方面与南宋大词人辛弃疾并称“苏辛”。苏轼擅长行书、楷书，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。苏轼善画竹，喜作枯木怪石，论画主张“神似”。 【文体知识】 赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的称“骚赋”，汉代为代表的称“辞赋”，魏晋以后日益向骈文发展，称“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。 【背景介绍】 宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱 ,后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意彷徨，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了 《赤壁赋》这一千古传唱、充满哲学意味、凝聚人生思考的名篇。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之 下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之 诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于 斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如， 凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所 止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 过了 月满为望，指农历每月十五日 致意，引申为劝酒 广阔的江面 定语后置的标志，茫然的万顷 同“凭” 往 任凭 第一自然段 翻译:壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁的下面游览。清凉的风缓缓吹来，水面上不起波浪。我端起酒杯劝客人们喝酒，朗诵“明月”的诗歌，高唱“窈窕”的篇章。一会儿，月亮从东山上升起，在