2017年小学教研室工作设想.docVIP

滨教师发〔2017〕8号 2017年全县小学教研工作计划 一、指导思想 以党的十八大和十八届四中、五中、六中全会精神和国家、省、市基础教育改革要求为指导，以“打造生本课堂，提升教学效益”为目标，以“让学引思”课堂教学改革为载体，以助推教师专业成长为抓手，打造“教、学、研、训”一体化的校本教研机制，为全县小学教育改革与发展提供专业引领和智力支撑，推进全县小学教育教学质量有新提升。 二、总体目标 课堂教学改革要有新突破，“让学引思”教学主张得到进一步落实，教改试点校亮点纷呈；学生核心素养培育要有新成效，双语阅读工作向纵深推进，学业水平抽测成绩取得新的进步；教师专业水平提升要有新进展，学科培训质量和教学指导效度进一步增强，教学大赛市级以上高层次获奖人数有所增加；教育教学科研成果提炼推广要有新跨越，被立项课题数量有所增加，质量有所提高，“教海探航”“师陶杯”“新世纪园丁”等省级论文竞赛获奖层次和数量有所增加；教育教学管理质态要有新变化，三级研训网络初步形成，学校课程体系规范到位。 三、工作要点 （一）加强教学常规管理，为构建“让学引思”高效课堂提供保障。 1.研究制定《滨海县小学教学工作指导意见》《滨海县小学教导工作基本要求》，组织修订“让学引思”背景下的《小学学科教学指导意见》《小学教学“六认真”基本要求》，细化教学工作各个环节，使得教学工作天天有人抓，时时有人管，形成制度化、常规化。加大督导力度，对各校课堂教学改革情况进行定期视导检查和不定期调研，重点督查“让学引思”背景下学校教学规章制度重建、教师教学行为、学生学习方式的转变。试点学校要率先行动重点推进，其他学校同步跟进。各学校试点学科、试点班级要充分发挥示范辐射作用，近年来在课堂教学改革上取得成绩的骨干教师要作为实施“让学引思”课堂教学改革行动的先行军，积极探索“能让会引”的课堂范式，力争年内有所突破。 2.继续组织教师学习2011版各学科《义务教育课程标准》，结合县教研活动的开展，采取有效措施，加大课堂教学研究的力度，通过开展领导观课评课、教师上课议课等活动，切实落实学生主体地位，改善师生关系，拓展课程资源，调动师生情感，积极打造民主、和谐、开放、有活力的高效课堂。年内除了正常组织“让学引思”学科优质课大赛外，4月中下旬举办校级班子优质课评比暨中心小学校长观课体会评比活动。 3.印发校本研修及集体备课常规要求，以集体备课研究为载体，指导学校开展校本研修活动，积极探讨课题小型化、形式多样化、成果实用化的校本研修模式，实行“时间、地点、组织、管理、考评”“五个统一”。针对集体备课和日常教学中出现的问题，及时研究、总结能突破重难点的常用策略，发动教师集体攻关，提高课堂教学艺术，推动教师教学力的提升。 4.强化教学质量监控，学校抓好阶段学情监测，引导教师针对学生学习状况进行查漏补遗，及时指导教师调整教学行为。小学教研室统一课程教学进度，期末统一提供试卷，为一线教师教学导航。组织好六年级全员检测及非毕业年级学业状况抽样检测，做到年级、学科全覆盖。尝试网上阅卷，为质量分析提供技术支撑。 5. 进一步完善教学视导管理机制。继续开展教育教学视导、薄弱学校（学科）视导、突出问题专项视导等活动，进一步纠正各地教学管理中存在的不规范行为，消除粗放、低效和落后的管理行为，及时总结和推广全县提升教育教学质量的先进经验和典型做法。 6.充分发挥教学教研联盟作用。督促各牵头校组织好联盟教研活动，深入开展教学研究和管理研究，推动不同层次学校均衡发展。 （二）全面培育学生核心素养，为提高教育教学质量夯实基础。 1.强化学科教研。所有学科教研活动都要围绕学生学科核心素养开展，突出学生核心素养的研究，确保学生核心素养的培养在课堂落地生根。 2.推进“双语阅读”。各镇区学校要积极营造适合学生阅读的内外部环境，要将市县规定的阅读篇目细化到周，张贴在教室内，便于学生阅读和教师检查。语文、英语学科每周都要开设一节阅读指导或读书交流课，每学年至少举行一次读书节活动进行促进，教研室在期末质量检测或调研测试中考查学生课外阅读情况。年内评选一批双语阅读合格学校，继续举行第四届小学生课外阅读竞赛暨“悦读之星”评比活动，继续进行书香校园创建活动，已经通过验收的学校要通过开展多种活动巩固创建成果，尚未通过验收并已申报的学校要做好准备，5月份组织专项验收。 3.通过开展各种丰富多彩的数学活动，引导小学生在活动中学习数学文化知识，积极主动地探索数学问题的解决方法，关注数学在生产、生活、科技中的广泛应用，感受数学文化的魅力，体验数学文化内涵，培养学生良好的数学素养，提升学生的数学思维能力，提高教育教学质量。 4.抓实常识技能学科教学，加大按表上课的检查力度。继续组织高年级体育、音乐技能测试，尝试将美术学科纳入考核。 （三）加强