第二单元教案分数除以整数.doc

课题：第2单元分数除以整数教学目标：1、在解决具体问题的过程中，探索分数除以整数的计算方法，并能正确进行计算。 2、在探索分数除以整数计算方法的过程中，体验算法的多样性，养成独立思考的习惯，促进个性学习。 3、在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。会进行分数除以整数的计算，探究分数除以整数的计算方法。活动一： 师：同学们，为了培养咱们学生的素质，学校成立了各种各样的兴趣小组，哪位同学说一说自己都参加过什么兴趣小组？ 师：哦，同学们参加了这么多的兴趣小组。下面看这幅情景图，这是学校布艺小组的活动情况。师：谁能提出问题并解答？活动二： 师：我们先来解决“做一件背心需要花布多少米？”这个数学问题。它需要哪一些数学信息？怎么列式？ ? ? 师：仔细观察9/10÷3=9/10×1/3，在计算方法上，你能发现些什么 ?活动自己解决第二个问题“做一条裤子需要花布多少米活动四： 这节课你有什么收获？学生提出问题： 1、? 做一件背心需要花布多少米？ 2、? ?做一条裤子需要花布多少米？学生列式 ? 小组交流 小组合作探究 ? 平均分成3份，除了用纸条实际分一分，画一画，还可以怎样计算呢？小组讨论思考，然后交流你们研究的情况。自己解决第二个问题“做一条裤子需要花布多少米回顾整理所学知识，及学习中的体会和感受）?? 分数除以整数，（0除外）等于分数乘这个整数的倒数。一个数除以分数教学目标：1、学生在解决具体问题的过程中，探索一个数除以分数的计算法则。 2、在经历探索一个数除以分数计算方法的过程中，培养培养学生知识迁移、转化的能力。 3、解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学、应用数学的乐趣。一个数除以分数的计算方法复习分数除以整数，整数除以分数的口算，为后面学习分数除以分数作好知识迁移的准备，有关法则的复习，为后面统一分数除法计算法则铺平了道路。?教学新课 师：同学们，认识老师手中的东西吗？ 师：今天我们运用做书信袋来研究整数除以分数的知识。 师：同学们根据这些作息能提出什么数学问题？ ? ? ? ? ? ? ? 师：这个算式的结果是多少？怎样算呢？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?理解并掌握算理，在教师的引导下，学生层层递进，逐步明确算理，形成鲜明的知识表象。概括出分数除法计算法则，培养思维的综合性 ? 师：观察上面的的算式,你有什么发现?自主练习第１题 自主练习：第３、６题学生可能回答：A装信和报刊的袋子B布袋子 ? 生可能会提出：A? 2米布可以做多少个小书信袋？B? 2米布可以做多少个大书信袋？C? 一个大书信袋用的布是一个小书信袋用布的几倍？D一个I小书信袋用的布是一个大书信袋用布的几分之几？ ? ? 生自主探究后交流，可能有这几种情况： A 我把1/5化成小数0.2来算。 B我画图分析：1里面有5个1/5，那么2里面有10个1/5。2÷1/5=2×5=10（个） 师板书：2÷1/5=2×5=10（个）? C? 我用商不变的性质计算：2÷1/5=（2×5）÷（1/5×5=2×5÷1=2×5=10（个）） ? ? ? ? 自主练习习题，与同组同学交流交流，重点说一说计算方法。单元信息窗? 2一个数除以分数教学目标：1、学生在解决具体问题的过程中，探索一个数除以分数的计算法则。 2、在经历探索一个数除以分数计算方法的过程中，培养培养学生知识迁移、转化的能力。 3、解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学、应用数学的乐趣。一个数除以分数的计算方法1、谈话：同学们，洋娃娃的裙子多漂亮！布艺兴趣小组的同学要给洋娃娃做几条美丽的裙子，我们一起去看看。 师问：同学们根据这些信息能提出什么数学问题？ 师：怎样解决这个问题呢？ ? ? ? ? ? ? ? 教师参与到小组里 ? ? ? ? ? ? ? ? 谈话：回顾联系以前学习的2÷ =2×5?? 2÷ =2× ，再观察今天学习的 ÷ = × ，它们有什么共同的地方，你有哪些新的发现？ ? ? ? 1、自主练习第4题 ? 2、自主练习第7题 ? 3、自主练习第8题 ? ? 通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听。 ?激活学生的生活经验，又可以引入分数除以分数的学习。 生： 米布可以做几条裙子? ? ? 生1：看看 米布里有多少个 米。 生2：用 除以 可以算出来。学生列式： ÷ 小组讨论 ?教要师有意识的引导他们把握计算的关键部分，做到重点突出。 学生自主探究后交流，理解明确：根据分数除以整数和整数除以分数的计算法则，用 乘 的倒数 生1：被除数是分数和整数。生2：除数都是分数。 生3：计算时都把除法转化成了乘法，都要乘除数的的倒数] 甲数除以乙数要0除外，因为0不能做除数，0没有倒数