课堂观摩给我的启示和记录表单.docVIP

课堂观摩给我的启示 听了两位老师的课觉得受益匪浅。体验到了老师的活力四射和感受到了教案转化为活动之间的灵活性。她们既照顾到学生们的临场反应，又能照顾到学生们的纪律，课堂把握的很好。整个活动下来最大的感受是老师与学生的互动多，重难点突出，知道学生是学习的主体，一切教学活动要以学生为中心，要和他们多进行双向的互动，我能感受到教师精心的策划和活动中教师对学生的感染力。 对于组织科学探究活动，我们常容易出现单一化，表面化等不良现象。不善于分析和解决科学活动中学生的各种疑问，不善于选择生活中的常见现象进行生成性的探究。 【课堂观察记录表单】 （注：请在“评析记录”的相应的格子里填“√”。若需量化：可按“是”为5分，“一般”为3分，“否”为1分进行统计） 视角 观察项 评析记录 是 一般 否 备注 教什么 聚焦性 教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？ √ 逻辑性 教学内容是否条理清晰、逻辑性强？ √ 适切性 教学内容是否贴近学生的实际或水平？ √ 怎么教 导入 是否为学习新内容打基础、做铺垫、激兴趣？ √ 目标 教师是否明确目标并聚焦？ 教法 是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法？ √ 学法 是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？ √ 手段 PPT白板、板书等是否清晰体现内容结构或逻辑思路？ √ 差异 是否兼顾学生差异，体现对不同学生的学习差异的办法或要求？ √ 小结 围绕新学内容是否有梳理、总结或提炼？ √ 评价 是否有当堂检测学习效果，并及时反馈？ √ 怎么学 参与 学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？ √ 思维 学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意） √ 提问 是否有学生主动提问？ √ 回答 回答老师提问是否积极、正确？ √ 学的如何 达成 通过当堂检测，教学目标是否基本达成？ √ 作业 学生作业、练习是否能够独立完成？ √ 差异 不同层次学生是否各有所得？ √ 生成 有无延伸教师预设的学习效果？ √ 理念 教师的理念是否先进？教学设计是否有创意？ √ 氛围 课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？ √ 小计 总计