14-第14课-构建和谐社会讲稿.ppt

中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材 经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过 第五单元 共建社会主义和谐社会 第十四课 构建和谐社会 经济政治与社会 教学目标 认知目标： 1、理解高举中国特色社会主义伟大旗帜的重要意义 2、了解科学发展观的基本内容和精神实质 3、了解和谐社会建设的总要求及构建社会主义和谐社会的重要意义 情感态度观念： 1、自觉树立中国特色社会主义共同理想 2、增强贯彻落实科学发展观的自觉性 3、树立和谐社会共建共享的观念 运用目标： 1、从自己做起，从小事做起，积极参与和谐社会建设的各项活动 2、以实际行动化解、消除社会主义和谐社会建设中的不和谐因素 3、人人参与建和谐 教学重点、难点、教法 1、理解高举中国特色社会主义伟大旗帜的重要意义 1、了解科学发展观的基本内容和精神实质 重点： 难点： 2、了解和谐社会建设的总要求及构建社会主义和谐社会的重要意义 2、理解构建社会主义和谐社会的重要意义 。 教 法 讲授法、情景教学法、案例教学法 （一）“五位一体”总体布局 （二）中国特色社会主义伟大旗帜 （三）科学发展观 第十四课 构建和谐社会 一、高举旗帜 科学发展 第14课 构建和谐社会 建设和谐社会是人民的共同心愿 实现社会和谐、建设美好社会，始终是人类孜孜以求的社会理想 。 解读“和谐” 建设和谐社会，惠及全体人民，体现了人民群众的根本利益和共同心愿。我们都希望生活在这样的社会： 民主法治 公平正义 诚信友爱 充满活力 安定有序 人与自然 人与社会 人与人和 谐相处。 结庐在人境， 而无车马喧。 问君何能尔？ 心远地自偏。 采菊东篱下， 悠然见南山。 山气日夕佳， 飞鸟相与还。 此中有真意， 欲辨已忘言。 饮酒.其五 晋朝大诗人陶渊明 纵观中国传统文化，就会发现古人对和谐的理解是多方面、多层次的，是一种大和谐： “天地与我并生，而万物与我为一”《庄子》 “天人合一”是人与自然的和谐 “天时不如地利，地利不如人和”、 “与人为善”、“讲信修睦，尚辞让，去争夺”《礼记》 强调的是人际关系的和谐 “吾养吾浩然之气” 是人自身的身心之和谐 “万邦协和”、“四海之内皆兄弟也” 是民族与民族、国与国之间的和谐 解读“和谐” 一、高举旗帜 科学发展 1、“五位一体”的总体布局 2011年是“十二五”开局之年，民生地产成为中国房地产行业主题。全面推进保障性住房建设，加快解决城镇中低收入家庭的住房困难问题，促进实现“住有所居”的目标，是党中央、国务院作出的重大决策，堪称中国公共福利保障制度建设中的历史性大手笔。 通过了解你身边保障性住房建设的过程，谈谈自己的体会 中国特色社会主义道路， 就是在中国共产党领导下， 立足基本国情，以经济建 设为中心，坚持四项基本 原则、坚持改革开放、 解放和发展社会生产力， 巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主、文明和谐的社会主义现代化国家。 一、高举旗帜 科学发展 1、“五位一体”的总体布局 中国特色社会主义事业的总体布局： 经济建设 政治建设 文化建设 社会建设 生态文明建设 五位一体构成 一、高举旗帜 科学发展 1、“五位一体”的总体布局 中国特色社会主义事业“五位一体”的总体布局是科学发展观的内在要求和具体体现。它把以改善民生为重点的社会建设摆在一个突出的位置，体现了以人为本的核心理念；经坚持经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的全面协调发展，是真正可持续的发展。 一、高举旗帜 科学发展 1、“五位一体”的总体布局 2、中国特色社会主义伟大旗帜 改革开放30年，中华民族沧桑巨变，摆脱了贫困、告别了落后，大踏步走进新时代，迎来伟大复兴的光明前景。 一、高举旗帜 科学发展 （1）中国特色社会主义 体现在理论上，就是形成了中国特色社会主义理论体系 体现在政治上就是高举中国特色社会主义伟大旗帜 （2）中国特色社会主义伟大旗帜 是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜 是当代中国发展进步的旗帜 （3）中国特色社会主义伟大旗帜 只有中国特色社会主义伟大旗帜能够最大限度地团结和凝聚全国各族人民的智慧和力量 （4）中国特色社会主义理论体系 等重大战略思想在内的科学理论体系。 包括： 邓小平理论 “三个代表” 科学发展观 一、高举旗帜 科学发展 科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论 3、科学发展观 我国经济社会发展 指导方针 发展中国特色社会主义 战略思想 （1）科学发展观的战略地位 （2）科学发展观 的主要内容 第一要义：发 展 核 心：