2017年八年级历史下册 第5课《三大改造》教案 新人教版.docVIP

第5课 三大改造 一、教材内容分析 本课在教材中起到了承上启下的作用，上接第四课《工业化的起步》，三大改造为工业化起步创造了条件，提供了有力支持，下接第六课《探索社会主义道路》，三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲。也因为后期所产生的消极影响，而致使社会主义道路在探索的过程中，出现了偏差，这是有着必然联系的。 二、课程标准 了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。 三、教学目标 1、知识与能力：知道农业、手工业社会主义改造的形式；资本主义工商业社会主义改造的政策。了解并引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。 2、过程与方法：引导学生用历史的观点分析问题；填充小故事辅助提高学生兴趣；适当补充一些课外材料让学生阅读。 3、情感态度与价值观：认识三大改造的基本完成，使我国实现了向社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造道路。 四、教学重点、难点 重点：三大改造的形式。 难点：三大改造的实质 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放：歌曲《社会主义好》 社会主义好,社会主义好社会主义国家人民地位高反动派被打倒帝国主义夹着尾巴逃跑了全国人民大团结掀起了社会主义建设高潮建设高潮 展示：毛泽东主席的图片及年画。 教师：上述图片中涉及的人物是谁？ 学生：新中国的缔造者毛泽东主席。 教师：该图片展示的是我们新中国的缔造者毛泽东主席。正如歌曲中唱的那样，他领导中国人民打倒帝国主义，打倒反动派，建立新中国，人民翻身做主人。全国人民大团结，掀起了建设社会主义革命高潮。今天我们来学习新中国成立之初，中国共产党领导的对农业、手工业和资本主义工商业进行的三大改造。 （二）教师引领，合作探究 教师：“三大改造”具体指什么呢？ 学生：国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造 教师：新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，“一五”计划完成时，我国工业发展迅速，但农业、手工业发展相对缓慢，还保留着各家“自扫门前雪”的小农生产方式。如何改变这种落后的局面呢？ 一、众人划桨开大船——农业、手工业合作化 教师：1952年底完成的土地改革对无地和少地的贫苦农民来说，这是一次翻天覆地的历史变迁。农民分到了土地，成了土地的主人。农业生产有了恢复和发展。然而，我们在享受巨大欢喜的同时，也有不利于农业发展的因素确实存在。 思考：在土改农民分到土地后，有哪些因素是不利于我国农业的发展?（阅读教材23页第一自然段）。 学生：一家一户分散经营的，缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响生产的发展。 展示：河北遵化农民王国范在土改后的家庭变化及遇到的困难的图片。 提问：对他的困难，你有何良策帮助他解决呢？ 出示：材料 经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力已从封建制度束缚下解放出来，农业生产已经恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它，要在现在基础上提高一步，就必须帮助农民解决以下三个问题： 1．必须帮助贫困农民解决生产资料的困难，主要的是牲畜、农具、肥料、种子等困难。 2．帮助农民减少自然灾害，如水灾、旱灾、虫灾等。 3．帮助农民逐步改进生产技术，如耕作法、施肥法等等。不帮助农民解决这三个问题，生产就不能发展。 ???????? ——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》 教师：材料中国家用什么办法来帮助农民解决生产中的这些困难？ 教师：有了党中央的指示，乡亲们找到了前进的方向，于是在全县、全乡迅速掀起了加入合作社的高潮，王国范也积极响应号召，和23户贫农加入了本村的生产合作社，而且光荣地成为了这个合作社的领导——他们准备大干一场了！ 学生：对农业社会主义改国家对农业进行社会主义改造，把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路 提问：那么成立农业生产合作社对于农民来说到底好不好呢？请同学们看看下面几幅图片？ 展示：图片 农业生产合作社成果 出示：材料 “我看这就是我们整个国家的形象，难道6万万穷棒子，不能在几十年内通过自己的努力变成了一个社会主义的又富又强的国吗？” —— 毛泽东 教师：同学们，对于生产关系的调整，生产力的解放不是一早一夕的事情，而是经过中共二三十年的探索与实践，这条路，