2014五上U1.doc

五上 Unit1 Goldilocks and the three bears 施教时间： 年 月 日 教 学内 容 Unit 1 “Story time” 共几课时 课 型 新授 执 教 第几课时 1 教 学 目 标 1. 能理解并会朗读故事。 2. 能够在理解的基础上表演故事。 3. 能初步听懂、会读单词forest, soup, afraid, hard, soft及短语just right. 教 学重 难 点 教学 重点 1. 从整体上阅读故事并理解。 2. 语音、语调正确地朗读对话，复述故事。 教学 难点 能表演故事并根据课本内容创编故事结尾。 教 学资 源 1. 学生已有的学习经验： 学生在四年级时已经学习过hungry, thirsty, hot, cold 等形容词。 部分学生对there be句型有过接触。 2. 学生可能遇到的问题： There is some soup on the table.这句中的is 用成are. 3. 教学策略： A. 通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生理解故事，建构知识。 B. 在情境中教学新单词并加以操练。 C. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。 4.教学准备： PPT，卡片 预 习作 业 1. 听U1Story time录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。 学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思 Step1: Pre-reading(10分钟) Free talk … Do you like reading stories? Read the title: Goldilocks and the three bears. Learn the new word: Forest 描述： I can see… in the forest. 4. 初步感知并简单运用 there be 句型 There is ….in the forest. There are… in the forest. Guess: Whose house is it? Step 2: While-reading（15分钟） 1. Watch and answer Watch the cartoon and answer the question: Whose house is it? It’s the bears’ house. （2）What’s in the house？ There is some soup. There are three beds. … Learn the new word: soup 2. Read and answer Read the story and try to answer: (1) Which soup does she like? 在情境中学习新短语just right 表演喝汤这一环节 （2）Which bed does she like？ 在故事语境中学习新单词hard, soft , 并表演睡觉这一环节 （3）How is Goldilocks now? 学习新单词： afraid, in front of 3. Look and order 自主完成书本P8 看图排序 展示交流 4．Read the story (1) Listen and repeat (2)Read in groups (3) Try to remember the story (4) Read in roles Step 3: Post- reading（8分钟） 展示 1. Read fluently 流利的朗读 Read fluently and beautifully 流利、优美的朗读 Act it out with emotions 有感情地表演 根据课文图片和板书试着复述课文。Step 4:Checkout.（6分钟） 1. Summary 2. 《课课练》相关练习 Step 5: Homework. （1分钟） *听磁带，有感情地模仿熟读课文ree talk将话题引到故事上来，并揭示课题。 教师指导朗读 Goldilocks 教师播放PPT, 引导学生观看动画。 教师用There be 句型进行转述，引导学生初步感知该句型。 教师出示课文第一幅插图，引导学生用there be 句型描述。 教师播放动画 引导学生带着问题观看动画, 验证刚才的猜测是否正确。