一上《bpmf》教案.doc

一上第 二 单元 课题 b p m f 第 1 教时 总第 9 个教案 课型：新授课 教学 目标 激发学生学习拼音的乐趣，学会声母b p m f，能够读准音、认清形，并能正确书写。 教学 重点 b p m f的发音方法。 教学 难点 准确拼读b p m f。 课前 准备 （一）教学准备： 教学挂图 （二）先学提纲：读准声母b p m f，并能正确书写。 学情 分析 学生已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放手，让学生用已掌握的方法自学p、m和f。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、创设情境，引出声母 1.孩子们，在拼音王国里，我们已经认识了单韵母家庭，它们是由哪些成员组成的呢？从今天开始，我们要认识拼音王国里的另一个家庭——声母家庭。 2.在认识声母家庭的成员之前，先让我们随着小红一块去看一看大佛。 3.（出示情景图）说说图上画了什么。 4.学学语境歌。(出示并加上音节) 爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸 。 5.我们今天要学的四个声母就藏在“坡”“佛”“播”“摸”中。（音节中的声母闪烁） （出示b p m f） 二、 出示学习目标 学会声母b p m f，能够读准音、认清形，并能正确书写。 三、借助表音表形图，学习字母音和形。 1．出示帆板波浪图。 （1）仔细看图，说说图上画的是什么？ （2）跟着读一读：bō波浪 2.指导读b的音。 （1）教师范读，学生仔细听。听后说说与bō的发音有什么不同？ （原来，声母家庭的成员跟我们学过的单韵母不同，要读得又轻又短，大家跟它们打招呼的时候一定要注意轻、短，它们才会成为你们的好朋友的。） 3.生读，说说读时的感受。 （发b时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来，发出的声音极轻极短。） 4.指导识记b的形。 (1)看看声母 b与帆板图，比较后，找出它们的相似之处。 (2)说说声母b还像什么。 (3)指导编口诀：右下半圆b b b。 5.用同样的方法学习p、m、f。 在学习p 的发音时，可让学生拿纸片放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。 四、课中休息 大家学得不错，请大家拿出字母卡片，喜欢哪个字母，就把它贴在头上。(出示四幅表音表形图)看!你该和谁交朋友。 学生先动手把字母贴头上，然后找一个和自己贴得一样的同学，手拉手来到不同的图前，跳圆圈舞。(音乐起)……(音乐停)同学们，你们瞧瞧好朋友头饰上的字母贴得都对吗?学生检查，帮助贴错的同学改正。继续跳舞。五、游戏 （课前教师发给学生每人一根竖条，一个半圆） 师：我们来做个小游戏，摆一摆。快拿出老师课前发的竖条和半圆，就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来，自己试试吧。 学生拿出小竖条和半圆，做好准备。教师巡视。 师：好，准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个。准备，看谁听得准，摆得快。“p”“p” 学生摆，同桌检查 师：“b”“b” 学生摆。 六、看清位置，指导书写。 1.指导书写b （1）我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在 上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 （4）学生书空笔顺。 （5）学生在拼音本上书写。教师巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 2.用相同方法指导书写p、m、f。 七、小结 今天我们认识了声母家庭中的四个成员——b、p、m、f，你跟它们成为好朋友了吗？下一节课，我们要让韵母宝宝和今天的声母宝宝交朋友，小朋友们来当个介绍人，所以你们一定要非常熟悉它们哦。 作业： 在四线格内练写b p m f 板书设计： b p m f 教学反思：  一上第 二 单元 课题 b p m f 第 2 教时 总第 10 个教案 课型：新授课 教学 目标 认识音节，学会“两拼法”，能准确拼读由b p m f与单韵母组成的音节。 教学 重点 认识音节，学习音节拼读的方法。 教学 难点 准确拼读与带调韵母组成的音节。 课前 准备 （一）教学准备：教学挂图，相应的卡片 （二）先学提纲：准确拼读由b p m f与单韵母组成的音节。 学情 分析 本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，本课是孩子第一次