理想的风筝新的教案2.docVIP

附件三： 连云港市中小学、幼儿园优秀教学案例评选诚信承诺书 编号： 报送单位 灌云县伊山中心小学 教学案例类别 （学科、学段） 小学语文 六年级语文 课题（教时） 放飞理想的风筝，寻求理想的人生 --------《理想的风筝》教学设计（第二课时） 教师姓名 霍建香 出生年月 79年6月 职称 小高 单位全称 灌云县伊山中心小学（胜利校区） 邮编 222200 联系电话 办公电话：　0518手机 电子信箱 Email: flower90000@126.com 个人诚信承诺 1、我郑重承诺： 所写教学案例系本人原创，如查出有抄袭、照搬他人的行为，本人愿接受处罚。 2．主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）： 同 意（ √ ） 不同意（ ） 承诺人签字：　　　　2011年　3月21　日 单位意见 　单位负责人签字：　　　　（盖公章）　　 年　月　日 说明：1、申报人必须认真填写此表附在教学案例的首页； 2、教学案例填写范例：小学语文　中学物理　中学化学　职教专业　幼教教育、特殊教育等； 3、严禁抄袭与仿冒，凡引文要注明出处。 5、申报截止时间为2011年4月10日。 放飞理想的风筝，寻求理想的人生 -------- 《理想的风筝》教学设计（第二课时） 类别：小学语文 编号： 一、[设计理念]： 《理想的风筝》是苏教版国标本12册的一篇回忆性散文，作者苏叔阳回忆了恩师的音容笑貌和在一起的愉快生活。课文以三个特写“镜头”——笑谈腿疾、拄拐板书、放飞风筝，来表现恩师积极向上，乐观开朗的人生态度，表达了作者对恩师的深深怀念之情。本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，将优质资源贯穿于整个教学之中，并能做到“选择整合灵活用”和“感悟出新升华用”，如图片的呈现，音像的设置，创设了课文的情境，也便于重难点的突破，抓住细节描写是本文的突出的写作特点，，将一些细节描写的句子呈现出来，让学生品读感悟，便于师生之间的交流。让学生深入浅出地阅读文本内容，自然而然地走进了刘老师的内心世界，在情感上得到了共鸣。在教学中，学生以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独特体验解读文本，体味生活，学习表达；力求引导学生在“找中思”、“读中学”、“品中悟”、“说中创”，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人。 二、[教学目标]： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受到浓浓的师生情。 3.学习作者抓住细节描写人物体现形象的写作方法。 三．[教学重点、难点]：　　 重点： 1．抓住细节描写体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。　 2．题目“理想的风筝”的含义。　 难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。 四、[教学准备]：简单的PPT课件　 五、[教学过程]： 一、简单回顾，深情导入 1.读题 2.我们知道这是著名作家苏叔阳先生写的一篇回忆性散文。苏老师回忆了刘老师的哪几件事？（笑说腿疾 拄拐板书 放飞风筝）　　 3．同学们，通过初读课文，刘老师给你留下了什么印象？谁能用一个词语来说说你心目中的刘老师？　　 4．好，今天就让我们随着苏叔阳老师，走近这位让人难以忘怀的刘老师。再次去感受刘老师的高尚情操和他的人格魅力。 [设计意图]：通过复习唤醒学生的回忆，整体把握课文，抒情性的语言将学生带入情境，为精读感悟作准备。 二、品味细节，感悟人物 1．快速浏览课文4-9自然段，你觉得在写法上有些什么特点呢？ 2．生随意说，师相机板书：细节描写。 3．师陈述：细节描写是这篇课文写作上的突出特点，课文叙述的三件事中都有感人的细节描写，请同学们赶紧去找找这些感人的细节描写，并摘抄其中你最欣赏的一句，谈谈你的感受。 （一）在笑谈腿疾中初感刘老师。（预设） 1．师引：还记得刘老师谈腿疾时讲的那个故事吗？哪位同学读一读。 2．以故事的方式谈自己的腿疾，而且是笑谈（板书“笑”）这“笑”字的背后你们体会到的是什么？指生交流，引：刘老师虽然肢体残疾了，可是他的心理并不残疾，是那样的乐观开朗，风趣幽默，真坚强。（板书：乐观、坚强） 你能学者刘老师的样子，笑着谈谈自己的残疾吗？（指读） 3．看看同学们听完故事的反应，谁来读？ （出示）教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 （1）引问：你有什