西方高等教育理论一次深刻的社会学总结——评T．帕森斯和G．M．普莱特的《美国综合性大学》.pdfVIP

第 6卷第 4期 2008年 1O月 北京大学教育评论 Peking University Education Review Vo1．6．No．4 0ct 2008 西方高等教育理论一次深刻的社会学总结 — — 评 T．帕森斯和 G．M．普莱特的《美国综合性大学》 展 立新 (北京大学 教育学院，北京，100871) 1969年秋季的某天，美国大学目标与治理协会(the Assembly on University Goals and Governance)提请著名社会学家塔尔科特 ·帕森斯 (Talcot Parsons)撰 写一部关于美国高等教育现状的理论著作，具体内容不限。巧合的是，帕森斯 正好在与另一位社会学家杰拉尔德 ·普莱特(Gerald M．Plat)合作进行美国大 学系统研究，于是，他们一道应允了这一要求，三年后共同推出一部对美国高等 教育历史和现状作了全面总结的著作——《美国综合性大学》(The American U- niversity)。 帕森斯和普莱特从所谓的“一般行动”理论出发 ，把大学定位为社会系统中 的一种受托系统(The Fiduciary System)。在认知合理(Cognitive Rationality)价 值观的指导下，这一系统可以发挥出“科学研究和研究生教育”、“大学生社会 化”、“职业教育”和“知识分子培养”等社会功能。从大学功能整合的角度看， 美国综合性大学可以说是现代大学最理想的范本。 他们在书中几乎涉及了高等教育领域所有的问题，其中包括高校的组织管 理、制度化建设、课程论、学术自由以及大学生个性发展、社会化和社会分层等 等问题。由于篇幅所限，本文着重分析其中的大学组织理论和大学功能理论及 其结构功能主义社会学理论的某些新进展。 一 、 大学组织的定位：现代社会中的认知事务受托机构 在现代社会中，高等教育的重要性与日俱增，大学成为社会学家特别关注 的对象。一般情况下，社会学家都会把自己的某种社会学方法运用到高等教育 研究中去。帕森斯和普莱特也不会例外，他们选择了所谓的“一般行动理论”作 为自己高等教育理论的出发点。一般行动理论认为，人们任何一种行动都会直 收稿 日期 ：2008-09一Ol 作者简介：展立新，男，北京大学教育学院副教授，哲学博士。 180 北京大学教育评论 2008矩 接或间接地受到行为有机体系统、人格系统、社会系统和文化系统的影响，换言 之，任何一个行动系统都由以上四个子系统构成；行动系统的这四个子系统相 互作用，分别承担着适应(Adaptation)、目标获取(Goal-Atainment)、整合(Inte— gration)和潜在性模式维持(Latent Patern-Maintenance)等机理功能——这就是 著名的 AGIL行动模式(见图 1)。 L 文化系统 社会系统 行为有机体系统 人格系统 A 图 1 一般行动系统 G 从一般行动理论出发，帕森斯和普莱特把大学定位为社会系统中的受托系 统(fiduciary system)。按照帕森斯的社会结构理论，现代社会是一个高度分化 的系统，其中包括经济系统、政治系统、社会共同体和受托系统四类子系统，而 这些子系统也依次承担 了 AGIL功能 (见图 2)。这里所说的受托系统 “处 于文 化系统与社会系统贯穿的地带，它所涵盖的结构与过程无不意味着文化意义系 统与社会系统某种特殊的联系，即文化模式在社会中的制度化体现”。 简单地 说 ，受托系统就是社会系统中专门代理某种文化性事务的机构，例如 ，可以把教 会当做代理宗教信仰的受托机构，把家庭当做代理情感事务的受托机构，把大 学当做一种代理认知事务的受托机构。 L I 受托系统 社会共同体 经济系统 政治系统 A 图 2 社会 系统 G 为了进一步说明大学这种受托机构的性质，帕森斯和普莱特还提出了一个 名为“认知联合体”的概念。在他们看来，社会系统与文化系统有着特别密切的 联系，社会系统在某种意义上不过是文化系统的制度化体现罢了。文化系统可 以进一步分化出认知符号系统、情感表达符号系统、道德评价符号系统和本构 符号系统(Constitutive Symbolization)(见图 3)；这些子系统各 自与社会受托系 统联系在一起，就相应地形成了认知联合体、道德评价联合体、情感表达联合体 等相对独立的联合系统。认知联合体是指认知符号系统与受托系统联合之后 形成的(见图4)、专门受理认知事务的系统。帕森斯与普莱特特别指出：“大学 第4期 西方高等教育理论一次深刻的社会学总结 181 以扎根于文化系统当中并且在现代社会中得到制度化体现的认知联合体作为 自己重要的关注对象。” L 道德评价 本构符号系统 符号系统 情感表达