解读幼儿园中的教师社会——基于社会学的分析视角.pdfVIP

［摘 要］ 幼儿园教师的工作环境是一个天然的社会构成，具有四个基本特性：同质化的性别空间?竞争化的社会生存?分群化的社会生态与悬殊化的社会分层?教师社会舆论的力量非常弱，她们通常是沉默的大多数?而且，教师既生存在分层化的社会结构中，也生存在教师群体内部的社会结构中，主班教师?配班老师和保育员的社会分工使其身陷结构的铁笼，无法获得韦伯意义上的轻巧的披风?［关键词］ 教师社会；社会分层；结构化社会 收稿日期：2 008-1 2 -2 2 * 本文系十五国家青年基金社会学视野中的学前教育研究(课题批准文号:CA A050036 )的后期成果 ** 通讯作者：王海英，E-?a :a @ 16 3.c 在 教师的大 家族中 有面向 各个阶 段的 被称为 教 师的教 育者 如 幼儿 园教师 小学 教师 中学教师 大学教 师等 与 中小学 教师一人 独挡课 堂 分钟 不一样 幼儿园教 师的 工作环 境是一 个天 然的社会 构成 每 个 班级 由 - 名教 师负 责?几 乎每 次活动 都共 同 在场 幼 儿 园的 一个 班级 就 是一 个 小社会?里面有 儿童社会 也有 教师 社会 任 何活 动的开展 都少不了 教师与 教师之间 的分工 与合作世 纪 年代 中期 美国 历史 上产 生了 一个具 有战略意 义的决 定 让 一个 班级配 备两名 教师共 同对班上 的孩子 负责 ?这意 味着教 师不 能完全以 自己的方 式对待 儿童 两 位教师 共同负责 制倡导的 是一种合 作与协 调 而 且更重 要的是 它在 某种程度 上消解了 教师在 文化上的 孤立 中国幼儿 园的班级 配备早在 年 幼儿 园暂 行规程 草案 中被规定 为 幼儿 园各班 采取教 养员 责任制 每班 设教养员 二人 轮 流 兼任 主任 教养 员 对幼 儿 负全 面 的教养 责任 同时 幼儿园 每班设生 活助理 员一人? 在社 会关系中 三人 关系是 复杂 社会关 系的起 点 它是 一种超稳 定的关 系 在幼 儿教师 三人构成 的教师 小 社 会中 彼 此之 间的 地 位并 不完 全对 等?所 要 履行 的责任 也各有 差异 但 三位 教师构 成一种 天然 的社 会生态?演绎并遵 循着群 体社会的 基本逻 辑 一?幼儿教师社会的基本特性 从 狭义上 来说 这 里的教 师社 会指 每个班 级中 由三位 老师所 构成的 天然的 教师 小社会 但有 时也 会突破 三人教 师社会 的范畴 涉及 幼儿园 教师 群体 这个更 大的社会 结合形 式 在 关注关系 与转向 背后 的社会 学视野 中 幼儿 园的 教师社 会具有 四个 基本 特征 即 同质化 的性 别空间 竞争 化的社 会生 存?分 群化的 社会生态 与悬殊 化的社会 分层（一）同质化的性别空间总 体而言?幼儿园是 女性 为主的 社会场 所 从历 史的发 展来看 女性成 为幼 儿园教 师并不 是一 个偶 然的现 象 而是一 种有意 识的筛选 很 多教育 家如幼 儿园 运 动之 父福禄 培尔 就 认为 女 性是 幼 儿园 教师的 理想选 择 因为 女性 天生的 母性情 怀是 对幼 儿进行 教育的最 好方法 很多 女性职业 推动者 也认 为 幼 儿园 教师 是 女性 可以 考 虑的 最 尊贵 的 职 解 读 幼 儿 园 中 的 教 师 社 会 * ??基于社会学的分析视角 王海英* * (南京师范大学教育科学学院, 南京 ) ?? 学前教育研究?年第 期（总第 期） ?.03，2009.171 ? ? 业?在美国 文化中 民众 基本能 接受 女性从 事幼儿园 教师这一 职业 但在中 国文 化中?最初的 幼儿教师 是由未经 任何专 业训练 的乳 媪 节 妇担 当的 在后 来的幼儿 园变迁 中 受 过教育 的女 性才逐 渐担当起 幼儿教师 的角色从 幼儿教师 群体的 性别构 成来看 全球 范围内都 存在着女 性独占 的情形 一些 男性 加入了 幼儿教师 队伍?但 通常会 在工作 一段 时间后 悄然 离开 很少 会有男性 以幼儿 教师为 职业 志向?在一 些国家如 挪威 政 府 鼓励 男性 成为 保 育员 他 们这 样 做基于 两个目的 一是 性别平 等 因 为在 女性投 入就业市 场后 男 性 需要 负起 更多 的 责任 二 是孩 子 有权利 接受来自 两性的 照顾幼 儿园作为 一个女 性聚集 的场所 其社 会生态不 易于形成 一种平 衡态 长期 在同性 环境 中工作生 活?幼儿 教 师们 容易 形成 相 互攀 比?暗地 攻 击的交 往惯习 也在某种 程度 上使幼 儿园 成为一 个情感浓 度极度超重 各 种非 理性肆 意滋 生的场 所 在彼 此的竟争 中 家 庭的富 有程度 个人 学历 与职称家 长的满意 度都成 为竞争 筹码 甚至 有时会