论历史学专业文化素质教育的途径——《历史人类学》课程教学的探索与实践.pdfVIP

教育文化论坛 2013年5期 论历史学专业文化素质教育的途径 《历史人类学》课程教学的探索与实践 瞿 州莲 (吉首大学 历史与文化学院，湖南 吉首 416000) 摘 要： 大学生的素质教育成为我国高等教育改革的主旋律，历史学以其丰富的内涵在文化素质教育中具有不可 替代的特殊作用。文章以《历史人类学》为例，结合《历史人类学》课程的特点，通过课程教学的探索与实践，对历史 学文化素质教育的途径与方法进行探讨。 关键词： 历史学专业；文化素质教育；《历史人类学》 中图分类号：8642．0 文献标识码：A 文章编号：1674—7615(2013)05—0103—03 摆脱“应试教育”倾向，实施素质教育，是我国 基础教育领域的一场深刻变革，是当前我国基础教 育的紧迫任务，是基础教育战线的一次伟大的战略 转折。实施素质教育是我国一项跨世纪的教育战略 工程，素质教育的发展有着很大的超越性、挑战性， 但它是建立在科学和现实基础上的。它并不是空中 楼阁，如何根据专业课程设置特点，强化不同学科的 文化素质教育已成为高校亟需研究的课题。《历史 人类学》作为一门历史学专业重要的基础教育的选 修课 ，必然在实施素质教育中起着重要地位和作用。 本文以《历史人类学》为例，结合《历史人类学》课程 的特点，根据课程教学的探索与实践，对历史学专业 文化素质教育的途径与方法进行探讨。 一 、历史学专业在文化素质教育中的作用 在我国高校，由于受传统教育观念和其他客观 因素的影响，大学生综合素质较差是一个不容忽视 的问题，有的高校在教学过程中过分强调专业性、实 用性、重视科学教育，而忽视了通俗教育的人文教 育，使我国的高等教育的发展走入了误区。面对 21 世纪的高等教育的发展，大学生的素质教育成为我 国高等教育改革的主旋律。 据《二十一世纪教育振兴纲要》的要求，为适应 二十一世纪经济和社会发展的需要，大学生应具有 思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质 四种基本素质，这是高等教育对培养的总体 目标，其 中文化素质教育是基础。文化素质教育是指通过适 当的方式，对学生在学习专业课的同时进行文、史、 哲、艺等人文社会科学和自然科学的教育，从而拓展 大学生的知识面，使他们具有一定的理论思维能力， 创新能力、审美能力 ，有远大的理想和高尚的道德情 操，以及具有对国家、民族强烈的责任感。l1 历史学 是研究和阐述人类社会发展的过程，揭示其发展规 律的学科，它具有广接博纳的特点，历史教学内容的 丰富广博是任何一门学科所无法比拟的。就其功能 而言可分为学术功能和社会功能两大类。人们对史 学的社会功能归纳不尽相同，但评价极高。如培根 的“学史使人明智”，唐太宗的“以史为镜 ，可以知、 兴、替”，列宁的“忘记历史意味着背叛”等，可见，历 史学其丰富的内涵，在培养和造就时代所需的人才 方面具有特殊的作用。 收稿日期：2013—08—28 基金项目：本文系吉首大学教务处质量工程“新开课程《历史人类学》”阶段性成果。 作者简介：瞿州莲(1968一)，女，土家族，吉首大学历史与文化学院教授，博士，主要从事历史学教学与研究。 教育文化论坛 2013年 第5期 J1a0 Yu Wen Hua Lun Tan 1．拓展大学生的知识面，加强智能素质教育 历史是人类创造的一切文化的记录，它涉及人 类社会的方方面面，包涵了不同国家或民族的政治、 经济、军事、外交、教育等方面的知识；历史知识的多 少是一个人文化素质高低的窗口，它是提高大学生 人文素质的基础。通过历史的学习，不仅能扩大学 生的知识面，而且能够使他们更好地理解当代社会 的发展，提高他们对现实社会的认识能力，譬如历史 能告诉我们今天的生活是怎样来的?这为我们进行 教育提供了取之不竭的素材。在解决学生对现实问 题的理解误区上有着别的学科所不可替代的作用。 可见，作为人文科学之一的历史学科，具有丰富的人 文知识，蕴含着深厚的人文精神，在提高学生的智能 素质教育方面具有重要的作用。 2．培养学生健康心理，增强学生的心理素质教 育 心理素质包括广泛的兴趣、积极的情感、奋发向 上的进取心、健康的个性等，心理素质的低下，不仅 影响其学习，而且，将来面对纷繁复杂的社会，更不 知如何应对，学校的教育活动是培养适应现实和未 来需要的健康的人才群体。世界卫生组织在其宪章 中对健康的定义是：“健康不仅仅是没有疾病或不 虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总 称。”可见，作为完善健康的人，必须是身心都健康 的人。据调查，随着科学技术发展，社会生活的进 步，大学生经受挫折的心理承受能力弱，不同程度地 存在心理问题。在历史教学中，通过解读历史人物 的成功与失败的经历，给人们以无数的教育和启示， 展示出伟大人格的力量，从而形成良好的性格气