立体图形的拼搭8-2.docVIP

人教 版 一 年级 数学 科导学案 主备教师 徐瑞 参备教师 辛丽 年级 一 时间 课题 立体图形的拼搭 课型 预习+展示 学生姓名 精彩导入 小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。 学习 目标 标出重难点 1、我通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，加深了对本单元所学立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识。（重） 2、初步体会图形的特征和相互之间的关系。（难） 学习流程 一、自研自探 自学课本第35 页，回答下列问题。 （1）1、取出两个大小相等正方体，可以拼成什么图形? 2、取出三个大小相等正方体，可以拼成什么图形? 3、取出八个大小相等正方体，可以拼成什么图形? 4、取出四个大小相等长方体，可以拼成什么图形? 5、取出二个大小相等圆柱，可以拼成什么图形? （2）随意拼 可以拼自己喜欢的东西，比如汽车、坦克…… 温馨提示 学具准备：若干个正方体、长方体、圆柱。 注意： “大小相等”这个词语。 拿出自己准备的学具，认真拼一拼。 拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。 二、互助交流（针对自研成果交流） 拼的时候有什么不同的方法？ 你拼出的是什么图形？ 审核领导： 三、展示点拨 把不同的方法展示出来。 同桌之间进行这项活动。 拿出学具拼一拼。 要注意观察看不见的立体图形。 四、巩固提升 基础题 提高题 拓展题 五、归纳梳理 1、把长方体、正方体的平面紧密贴在一起，可以拼搭成一个新的立体图形。 2、把圆柱的平面紧密贴在一起，可以拼搭成一个新的圆柱，用侧面不能把两个圆柱拼在一起。 我的收获 与 困 惑 本节课的课堂教学中，我以丰富有趣、形式多样的教学活动为载体，形成有效的学习过程。活动过程中，学生有任务、有思考，参与活动积极主动。 但是学生的动手能力还有待加强。