第四单元第二章2.docVIP

第四单元第二课 （章节） 第（ 2 ）课时 课题 纸 教材简析 在结构设计上，本课以学生的前概念为导引来激发学生的研究欲望，用资料介绍推动研究欲望的高涨来产生实验探究行为，以切实的研究实验满足学生认识纸性质的要求，最后结合生活和造纸实践教育学生节约用纸，呈现出调动探究愿望、满足探究愿望、实践教育的推进型教育特点。 学情分析 刚刚步入三年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。 教学目标 能够运用多种感官和工具对纸进行研究。 能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结构，并进行交流。 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。 重难点分析 重点：了解纸的一些性质和特点。 难点：用形象化的方法交流研究纸的结构。 教与学准备 不同的几种纸，放大镜，各种纸制品，滴管，有色的水 教 学 过 程 二次备课 （二）了解纸与生态环境的密切关系 师：自从人类发明了纸，它的用途就越来越广泛，可是纸张发明之前人们是用什么来书写的？纸张又是怎样演变而来的呢？ 生：观看纸的发展史的影视资料，形象的了解纸的制作，知道木材是造纸的主要原料，了解人们有不同的需要，猜创造了不同用途的纸。 师：随着用纸量的增加，会发生什么问题？ 生：讨论发言。 树木的大量砍伐。 大量的造纸企业的污水污染河流。 师：针对这些问题，我们该怎么办？ 生：讨论发言。从环保的方面看，要保护资源，少砍树木，节约用纸。废物利用。 师：说一说你心目中未来的纸是怎么样的？它是什么材料做的？ 生：讨论发言。 （三）创意活动：废报纸的折纸、剪纸和撕纸 师：一张普普通通的废报纸，我们却能创造出另一个五彩缤纷的世界。 生：活动完成报纸作品。 （四）课后延伸 师：课后调查---我们每学期要消耗多少纸？从自己开始进行一项简单的调查。根据自己使用纸张的情况，统计全班同学的纸张使用情况。 种类 自己 全班同学 说明 课本 练习本 卷纸 课外书 一学期 总计 使用纸张 纸张高度 媒体使用 播放纸的发展史 板书设计 4-2纸 1.纸的特点 2.纸的利与弊 3.环保 作业布置 与设计 无 教学反思 学情反馈： 本节课内容虽然非常贴近生活，学生生活中也有不少体会，但他们对只的了解还是停留在浅显的表面。 存在问题： 活动能够很好地吸引学生的注意力，但非活动部分学生比较容易走神，说明学生对科学的兴趣仅停留在玩的层面，但对实验所要表达的内涵、结论缺乏概括能力，这给学生的成长带来不利影响。 解决办法： 在实验时可以让学生好好“玩儿”，等学生动手尽兴后，可以给学生一点缓冲时间，提出一些实验相关问题，把学生注意力吸引到老师身上来。 主备人 于文婷 教案来源 自己思考结合教师用书 审阅人