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《 云雀的心愿 》 教学案 学 科 语文 学 校 镇江新区实验小学 教 者 常宁 班 级 四（7）班 课 题 云雀的心愿 课 型 阅读课 地 点 四（7）班 时 间 2014/4/03 课程分析：（本课的作用和学习本课的意义） 《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册的一篇课文，也是一篇童话故事。课文采用拟人的写法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。在教学过程中，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，凸显阅读课的特点，以读为主，通过引导学生对课文中形象化语言的自读、齐读、分角色朗读使学生能够感悟小云雀与妈妈的所见、所闻、所言、所想。本课以阅读为主线，围绕阅读加深感悟、开展讨论，读说写层层推进，提高能力，引起学生共鸣，增强学生爱护自然、保护环境的意识。 问题设计 问题一：云雀的心愿是什么？ 问题二:问题三:问题四： 教学构想及目标: 本课是把一些原本深奥的科学知识寓于浅显的故事当中。采用拟人手法主要描写人物对话，语言简洁、活泼、生动。作为一节阅读课，课堂上的训练重点和主要学习方法就是阅读、朗读，把课文读准确，读流利，读出感情。在有效朗读的基础上，引导学生自主学习、合作探究，感悟体会小云雀和云雀妈妈在一路上旅程中的所见、所闻、所言、所想。先感受因森林被破坏带来的沙漠、洪水的可怕；然后感知森林给人类带来的种种好处，通过前后对比使学生理解“森林实在是太重要了！”认识到破坏森林带来的严重恶果以及环境保护的重要作用。最终和小云雀拥有相同的植树造林的美好心愿。 知识目标：1）学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。 2）理解由生字组成的词语,能用“可以......也可以......”造句。 3）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 能力目标：1）体会陈述句和反问句在语气上的不同。 2）学习有条理地叙述方法和总分总式的段落结构。 3）有条理地说一说为什么“森林实在是太重要了”？ 情感目标：认识森林对环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会森林的重要作用。 教学难点： 1、学习反问句和陈述句的句式转换，了解总分总的段落结构。 2、有条理地说一说为什么“森林实在是太重要了”？ 教学方法： 预习自测法：通过课前发放预习作业纸配合学生的预习工作，及时的反馈也能检测学生的预习效果，提高学生自主学习的效率。 对照对比法：通过对比法使学生认识到森林破坏前后的巨大反差，理解森林的重大作用。 自主学习法：因为“沙漠”的第一部分和后面的“洪水”“森林”两个部分学习步骤相同，所以在第一部分共同学习结束后先给出一些时间以同桌为单位自主学习后面的两个部分，自主学习后再继续课堂学习。 总结归纳法：对森林的几个作用进行概括归纳，并且在最后的说话训练部分把之前概括归纳的内容运用其中，由词到句，由句到段。 所需设备： 预习作业纸、电脑多媒体辅助设备、黑板 教师活动 学生活动 设计意图 1、板书新课课题后，请学生拿出预习作业纸。先根据之前的批阅情况重点讲解“冠”和“壤”，并提问“冠”的多音组词。然后请学生朗读预习纸上的一段课文，选择正确读音。最后大家齐读这段课文。 2、围绕课文提出问题：云雀的心愿是什么？请学生自由发言。根据回答情况引导学生进一步把“心愿”概括为简练的四字词语。表扬概括完整简介的学生，并板书“植树造林”。 3、引发思考，串联全文：为什么小云雀和妈妈会有这样的心愿？那源自一次外出旅行。请学生快速浏览课文后找出旅行路线。板书路线。 4、请学生朗读在“沙漠上空”的一部分，画出云雀看到的景象，联想画面，根据创设的情景想象云雀在其中遇到的困难以及当时的感受，再把体会通过朗读表达出来。 5、指名朗读云雀妈妈的话。结合图片，对照课文理解“乱砍滥伐”中“滥”的意思和整个词语的意思。体会云雀妈妈说话中“心疼”的语气。进而引导学生认识到森林的第一个作用，板书第一个作用：防风固沙。再次和老师分角色朗读这一部分。 6、自主学习课文的5——13段，给出自学要求，请学生读出来。同桌之间互相合作自主学习。 7、在“大河上空”的部分，创设情境有感情地读读小云雀的话和云雀妈妈的话。根据云雀妈妈的话结合上下文理解“泛滥成灾”中“滥”的含义，理解“森林水库”，体会森林的蓄水作用，学习“从上到下”有条理地讲话和“总分总”的段落结构。把第十段最后一句进行句式转换。最后概括森林的第二个作用。板书作用：储存雨水。 8、“回到森林”后，小云雀的感受和云雀妈妈的回答请学生读一读，从中概括出森林的第三个作用，板书：调节温度。 9、综合课文中讲到