(山东)山东省枣庄四中高一物理《12时间和位移》教案 .docVIP

山东省枣庄四中高一物理《12时间和位移》教案 活动1.。 活动2.。学习成果：1.通过观察学生的位置变化来理解路程和位移的概念及区别和联系。 2.通过研究上课和下课的时间来理解时刻和时间间隔的含义及区别和联系。问题设计1.质点的运动为什么会导致路程和位移的区别？ 2.所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源1.理想实验的视频，2.比赛的视频.常规资源 物理实验室：教学支撑环境 具备上网及投影功能的多媒体教室或网络教室、探究实验室，优盘等移动存储设备。评价设计1.通过填写活动的表格，检测目标的达成 2.通过填写活动的表格，检测目标的达成 3.通过填写活动的表格4.通过，检测目标4的达成学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、引入出示各种运动情况的视频多媒体课件展示多种形式的运动同学们说说自己还见到过哪些运动？请思考： 【自主探究、展示交流】 二、讨论并研究活动1.。1.提问：？ 2.3.提问：该学生走完一圈后，路程是多少？位移是多少？方向如何？ 4.请小组。备注 0.25 0.50 0.75 1.00 …… 活动2.备注 1 2 3 4 …… 三、讨论并研究活动. 请同学记录每节课的上下课时间。 （5分钟） 1.提问：2.提问：每节课的时间是多少？这个时间是时刻还是时间间隔？ 3.小组内各成员相互讨论及交流，回答上述问题。 （5分钟） 序号 上课时间 下课时间 备注 第二节课 第三节课 第四节课 …… 四、备注 大小 方向 可比性 相加遵从的法则 【归纳总结、提升拓展】 活动5.请同学总结下列内容写在笔记本上同学总结下列内容写在笔记本上练习A组（巩固基础）B组（中等难度）C组（较高难度）教学评价可评价的学习要素 1.前4个活动学生的参与度 评价方法：现场评价 评价指标：（1）能否正确。（2）。（3）能否。 2.能否完成活动5评价方法：学生互相评价指标：（1）。（2）。 实施：（共1课时） 学生年级 、班级 高一（）班 学生人数 规划项目 具体内容 实施前 教学环境 计算机网络教室，探究实验室。可上网，安装有Office软件。 教师制作《》的资源网站 相关图片、视频、音频、文字。建立链接 提供图书资料查找环境 学校图书馆 学生知识技能要求 掌握的概念。 教学条件准备 1.提前准备好上课使用的相关材料：2.通知学生上课时间、地点及课前的准备。 3.学生分组及座次安排表 评价要求 情境导入 多媒体课件展示多种形式的运动。 实施中 分组讨论 分组讨论：？ 实验 活动1.。 组织交流与共享 视频 指导深入学习 多媒体课件辅助讲解 分组讨论 活动2.备注 1 2 3 4 …… 活动. 请同学记录每节课的上下课时间。 序号 上课时间 下课时间 备注 第二节课 第三节课 第四节课 …… 活动4.矢量和标量的关系 项目 矢量 标量 备注 大小 方向 可比性 相加遵从的法则 交流共享 同学总结下列内容写在笔记本上同学总结下列内容写在笔记本上 知识内化 练习与巩固 完成当堂练习题1.CD 2.C B组 1.BD 2.AC C组 1.(10,20) 各小组学习成果评价 小组成员评价 请各小组长根据评价对小组成员打分。各小组打分。 实施后 思考下一的开展 根据本实施效果，计划下阶段教学安排 教学材料 使用建议一、成功之处： （1）（2）评价设计先于教学活动设计。二、遗憾之处： （1）（2）三、意图说明： （1）（2）教设计学生活动 （3）高中相比初中在思维方式上应该更深入。 全优中高考网------------------ 全优中高考网------------------