卧薪尝胆[整理].docVIP

卧薪尝胆 教学目标： 基础性教学目标 正确流利有感情朗读课文，学会本课生字词。 联系课文理解“卧薪尝胆”意思。 抓住关键语段，理解勾践忍辱负重、发愤图强的精神，从而懂得：只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利。 （二）提高性目标： 抓住文本空白处想象写话，体会勾践的忍辱负重和顽强的毅力。 教学重难点： 1、抓住关键语段，理解勾践忍辱负重、发愤图强的精神，从而懂得：只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利。 2、抓住文本空白处想象写话，体会勾践的忍辱负重和顽强的毅力。 课前准备： 熟读课文，了解故事背景。 课时划分：二课时 第一课时 教学目标： 基础性目标1、正确流利有感情朗读课文，学会本课生字词。 2、联系课文理解“卧薪尝胆”意思。 3、用“建议”造句。 提高性目标： 能用流利的话讲述故事内容。 教学过程： 一、完成目标1：联系课文理解“卧薪尝胆”意思，学会本课生字词，用“建议”造句。 齐读课题 课文中有一段话告诉了我们“卧薪尝胆”的意思，快速读读，找找，画下来。 交流 那么“薪”“胆”理解了吗？ 谁卧薪尝胆？他为什么要卧薪尝胆？今天我们就走进这个故事。 2、先读读读课文，借助书后拼音读准字音，读通句子。 学生自读课文 出示生字词，重点指导： 奴仆 夫差 柴草 会稽 舂米（理解舂的意思） 屈辱 耻辱 谋臣 后患（患的理解） 万般无奈 建议 同桌互读，全对的加星，有错误的请同桌及时纠正，让他再读。 3、“建议”找到课文中含有这个词语的句子。 建议是合理的，老师给大家一个建议：平时多读书，多积累。 你想对谁提出建议？建议什么？（如果有问题，可以看一下老师的提示 秋天到了，班长建议————小胖墩太胖了，妈妈带他去看营养师，营养师建议——） 学生自己准备后交流 同桌互说。 把你的句子写在书后空白处。教师巡视检查，发现问题及时纠正。 4、指名读课文，纠正。 二、完成目标2 能用流利的话讲述故事内容。 1、读完课文后，你知道事情的起因是什么？ 学生发言 教师相机板书：会稽战败 勾践求和 他是怎样卧薪尝胆的？读读课文3、4自然段，想一想。 学生发言 教师板书：来到吴国 受尽屈辱 不忘耻辱 受尽屈辱 这是事情的经过 事情的结果呢？ 学生发言 教师板书：转弱为强 灭掉吴国 现在你能根据老师的板书，将这个故事的起因、经过、结果说清楚吗？ 各自准备一下 小组竞赛，选择一个本组说的最好的参加班级竞赛。 集体交流 三、布置作业： A类：1、完成硬笔习字册 2、完成补充习题1——3题 B类：阅读历史故事，准备故事会。 第二课时 课时目标： 基础性目标：抓住关键语段，理解勾践忍辱负重、发愤图强的精神，从而懂得：只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利。 提高性目标：抓住空白，想想越王勾践在吴国的屈辱生活。 教学过程： 一、完成目标1：抓住关键语段，理解勾践忍辱负重、发愤图强的精神，从而懂得：只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利。 1、听写词语（指名一名中等学生上前默写） 电脑出示正确答案，学生自我批改、订正。 2、课文中出现了两个主要人物：夫差 勾践 请同学们默读课文，找到描写他们行为的句子，分别用横线和浪线画出，然后读读这些句子，你对他们有什么认识，用一两个词写在旁边。 3、学生自学 4、集体交流 （1）夫差的句子 出示 想象说话（你就是大臣，你怎么劝夫差？教师提供一些词语，“如果——就 放虎归山 后患无穷 免除后患 斩草除根 卷土重来”学生准备准备 ） 学生准备后，集体交流 你们说得真有道理，可夫差呢？ 你读出了一个怎样的夫差？（骄傲 狂妄自大 轻敌） 带着你的感受读读这段。 （2）勾践的句子 交流句子 出示 教师引导第一次读：他穿的是——住的是——干的活——这样的日子多长？—— 多么不容易，把这些词语读好了 学生朗读第三自然段。 二、完成目标2：抓住空白，想想越王勾践在吴国的屈辱生活。 1、想象写话： （1）破败的石头房子，四面漏风，冬天到了—————— （2）每天天不亮，他就要————刚舂完米还没喘口气—— （3）一天，他身体不舒服—— 学生想象写话，练讲。（先自己练着讲一讲，如果能说得有感情，甚至能打动别人就更好了） 集体交流 2、再次朗读第三自然段 3、越王受的屈辱不仅是肉体上的，更有精神上的。吴王甚至让他尝自己的粪便，让他来辨别自己得的什么病。他曾经也是一个国王，一个高高在上的人，如此屈辱的生活他为何能够坚持下去？ （1）默读第四自然段，找一找。 交流：时刻不忘报仇，不忘耻辱。 （2）他白天——晚上——每顿饭前—— 现在你就是越王勾践，此时你就躺在柴草上，舒服的大床你为何不睡？——白天你为何不休息，还要亲自夏天耕种？—— 睡在柴草上