四上第三单元教案[教学].docVIP

Unit3 How many? 【单元教材分析】 【学习目标】 1、话题和功能：Possessions（三会） 2、句型与日常用语： How many…do you have?（四会） I have… What do you have? 3、词汇： thirteen, can, fifteen, sure, eighteen, play, many, do （四会） stickers, have a look, very, fourteen, sixteen, seventeen, nineteen, box, table tennis, but（三会） 4、歌谣：cakes （一会） 5、语音：字母l在单词中的读音 （三会） 【学习重点】 句型：Do you have…? How many…do you have? What do you have? 词汇：thirteen, fifteen, can, sure, eighteen, many, play, do 语音：字母l在单词中的读音 【学习难点】 句型：Do you have…? What do you have? How many… do you have?等 词汇：thirteen, fifteen, eighteen的读音和拼写 【课时划分】 第一课时：Fun time Rhyme timeTicking time 第二课时：Story timeTicking time 第三课时：Cartoon time，Sound time, Checkout time和Ticking time 第四课时：配套练习 第五课时：自主练习 第六课时：复习评讲，拾遗补漏 课时:四上—3—1 课型： fun time 【学习目标】 1、话题和功能：Possessions（三会） 2、句型与日常用语： How many…do you have?（四会） I have… What do you have? 3、词汇： thirteen, fifteen, eighteen, many, do （四会） stickers, fourteen, sixteen, seventeen, nineteen（三会） 4、歌谣：cakes （一会） 【学习准备】 多媒体课件 【教学过程】 Step 1 Warm up 出示本节课的学习目标，可以教师解释，也可以让学生猜测。鼓励学生争取本节课结束得到三颗星。 唱歌曲《Ten little Indian boys》活跃课堂气氛。 游戏：Quickly response，通过快速出现的数字，复习以前学过的数字，并请学生拼读。 Step 2 Presentation 出现四个小喇叭，老师依次电击每一个，让学生仔细听里面有一个共同的发音是teen，教teen 的发音，然后让学生自己根据这一个特点读出fourteen, sixteen, seventeen, nineteen. 出示数字表，让学生自由读，发现少了3个数字。这三个数字跟刚才学得几个在变化形式上略有不同，教师在教授时注意让学生发现，并且注意区别。 再出示完整的数字表，请小老师带领大家朗读。 游戏：请说出所给字母的左邻右舍。 出示人物Mary和她的三个礼盒。 出示第一个礼盒，提示学生如果想要询问他人所有的物品，要用什么句型，教授学生朗读句型What do you have? 然后让大家猜她有什么，然后出示结果，她有球，再提示学生问他人有几个物品时，用什么句型。出示句型How many…do you have? 继续让学生猜，公布答案是13个。 接下来的两幅图可以教师和学生做示范，也可以让学生们自己做示范。 Step3 Consolidation 出示Yang Ling 和Liu Tao 所拥有的物品，让学生们进行同桌对话练习。 小组调查：课前每个同学画好自己所拥有的物品，每组准备好一张调查表，一个人负责问和记录，其他人回答。在汇报的时候根据班级学生的掌握的情况来用句型…has…汇报。 Step 4 Rhyme time 出示小诗里面的一个小女孩，让学生猜她有什么？出示她有四个蛋糕。，并且出示小诗的前两句。让学生自己朗读。 再出示小诗的下面两句，让学生朗读，并猜测中文含意。 跟着录音朗读。 开展小组朗读比赛。 Step 5 Summary 总结本节课所学内容。 Step 6 Ticking time 根据自己的课堂表现帮自己打星。 Homework 抄写四会单词，并会默写。 会用What do you have? I have… How many…do you have? I have…来造句。 跟磁带朗读小诗。 【板书设计】