学校校园文化策划、设计服务.PDFVIP

学校校园文化策划、设计服务 采购标准 广东中采招标有限公司 1一、供应商资格 1. 具备《中华人民共和国政府采购法》第二十二条资格条件。 2. 在中华人民共和国境内注册并合法运作的法人。 3. 具有有效的供应商所在地检察机关出具的《无行贿犯罪记录证明》。 4. 本项目不接受联合体投标。 2二、用户需求书 说明： 1. 投标人须对本项目为单位的服务进行整体响应，任何只对其中一部分内容进行的响应都被视为无 效响应。 2. 用户需求书中打“★”号条款为实质性条款，投标人如有任何一条负偏离则导致投标无效。 采购内容 服务期 中标家数 学校校园文化策划、设计服务 以合同约定为准 3家 一、 项目概况 1. 项目背景 学校文化是学校的生命与灵魂，是学校整体发展的命脉，是学校社会形象的根本，它对学校发展具 有价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等作用，只有站在学校文化建设的高度才能驾驭学校的战 略发展，把握好学校文化建设与执行力之间的关系,找到学校文化建设的着力点，并落实在执行力上， 学校战略发展才能顺畅进行。自全国“十二五”规划以来，三水教育改革和发展取得了长足进步，教育 综合实力和整体发展水平稳步提升，教育公平得到有力保障。但是随着三水区社会经济的快速发展，人 民群众对优质、多样化教育的需求在不断增长，通过文化立校加强优质学校、品牌学校建设，整体提升 区域基础教育水平已越来越受到重视。落实三水教育“提质创优建高地”行动计划，以创建广东省义务 教育现代化学校工作为抓手，全力推进从学前教育到高中阶段教育的优质学校建设，促进三水区教育优 质均衡特色发展。 基于此，采购人根据区域教育发展的实际需求，围绕学校发展综合研究评估诊断、学校文化理念设 计、学校战略发展实施策略三大板块构建各个学校特色文化，以特色文化为抓手、整体提高全区学校办 学水平、推进优质学校建设。 本项目通过公开招标方式选取 3 名供应商为学校提供文化策划服务。 2. ★中标后采购人授予中标人服务资格，各学校根据自身实际情况分别自行与中标人签订具体服务合 同。服务资格的获得并不代表业务量的发生，投标人请自行考虑。 3. ★获得服务资格的中标人与学校签订的具体服务合同，价格明显偏离市场价格的，采购人（或学校） 保留聘请第三方机构核查价格并按照第三方机构出具的报告执行合同的权利，中标人必须无条件服 从，并承担由此产生的一切费用。 二、项目内容 1. 服务区域 本项目为为三水区共 21 所学校提供文化策划服务，具体学校名单以采购人通知为准。 2. 服务内容 3板块 服务采购内容 备注 板块一 学校发展综合研究 评估诊断 深度调研 详见具体服务 需求 板块二 学校文化理念设计 学校文化建设辅导培训 详见具体服务 需求 学校文化理念策划 学校文化理念解读 板块三 学校战略发展实施 策略研究 教师工作创新研讨会 详见具体服务 需求 学校战略发展实 施策略报告 教师成长 师德心态 课堂教学 教科研 学生成长 特色课程 社团活动 主题活动 家校共建 管理文化 环境策划 VI 设计 学校视觉形象基础部分规 范化设计 学校视觉形象应用部分规 范化设计 学校战略发展实施策略全案解读 3. 具体服务需求 板块一 学校发展综合研究评估诊断 序号 需求名称 具体内容 数量 单位 1 深度调研 ①研读学校资料，并设计相关的访谈提纲及问卷 1 份 4②分三批对校长、德育工作人员和教学工作人员进行访谈 1 次 ③从办学理念、学生成长等方面对全体教师、部分家长及学 生进行问卷调查 1 次 ④对访谈内容、问卷数据进行统计分析，形成诊断报告，撰 写并解读《学校文化诊断报告》 1 册 板块二 学校文化理念设计 序号 需求名称 具体内容 数量 单位 1 学校文化建 设辅导培训 邀请专家亲临学校，作关于学校文化建设的专题讲座，普及 学校文化知识，指明学校文化理念提炼及落实路径 1 场 2 学校文化理 念策划 ①学校文化背景分析：基于本土文化、教育理论、生命规律 与学校传统等对学校文化建设背景进行分析 1 册 ②学校文化品牌内涵分析：依据背景分析提炼学校文化品 牌、确定学校文化发展方向，并对学校文化品牌的内涵、内 容、学校文化品牌的主张及实施路径等进行详细阐述 ③学校文化品牌下理念体系构建：依据学校文化品牌构建包 括办学理念、育人目标、一训三风等在内的理念体系，最终 形成理念策划报告 3 学校文化理 念解读 根据学校实际情况，邀请专家面向全体教师，对学校文化理 念进行解读，加强教师对学校文化理念体系的理解与认同 1 场 板块三 学校战略发展实施策略研究 序号 需求名称 具体内容 数量 单位 1 教师工作创新研讨会 对领导班子、中层队伍、教师代表进行体验式 熔炼，进行学校文化理念宣传，促进学校文化 落地。结合学校文化理念，根据学