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电流强度教案设计 ?????????????????????????????????????? (一)教学目的 1.会按照电流表使用规则正确使用电流表。 2.研究串联电路、并联电路中的电流关系。 (二)实验器材 1.学生实验：每组一个学生用电源(或三节干电池)，一只学生用电流表，两个阻值不同的小灯泡，一个开关，导线若干条。 2.演示实验：两节干电池，一只电流表，一个小灯泡，一个开关，导线若干。 (三)教学过程 1.复习 提问：(1)读出黑板(或投影片)上画出的电流表的示数。 (2)两位同学将两只电流表分别接入两个电路中，开关闭合后，电流表的指针出现如图5-3甲、乙所示的情况。发生这种错误的原因是什么?应怎样纠正。 (3)请一位同学在示教板上将一只灯泡接入电路，并用电流表测量电路中的电流。 同时发给每位学生一张如下的表格，由学生当评委判断该同学实验操作过程是否正确。 表1 　 实验顺序 项目 是否正确 1 电路的连接 在连接电路之前，开关应是断开的 　 电路的连接 2 电流表的使用 串联在被测电路中 　 电流表+(－)接线柱的接法 电流表的量程(先用3安的量程，若电流在0.6安以内，应改用0.6安的量程) 试触 3 读得电流表的示数 　 　 2.引入新课 说明这节课的内容： (1)练习使用电流表测电路中的电流。 (2)研究串联电路、并联电路中的电流关系。 3.进行新课 这节课要通过实验得到的数据，进行分析、归纳得出串联电路、并联电路中的电流关系，在实验中学习正确使用电流表测电流。实验分两部分进行。 (1)串联电路中的电流 先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的＋、－接线柱。 提问：你预料按你画出的电路图测电路中的电流，电流表上的示数，哪次大，哪次小，还是三次都一样大? 请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并填入课本表2-1中。在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。 实验结束后，按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。 表2：研究串联电路中的电流关系 测量数据 Ia Ib Ic 第一组 　 　 　 第二组 　 　 　 第三组 　 　 　 组织讨论：比较三组数据的共同点，可以得出什么结论? 结论：串联电路中各处的电流都相等。 (2)并联电路中的电流 先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按在干路和两个支路上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的＋、－接线柱。 提问：你预料哪次电流表的示数最大?它跟另外两次电流表示数之间有没有关系?若有，有什么关系? 学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内。 表3：研究并联电路中的电流关系 测量数据 干路IA 支路IB ? 支路IC 第一组 　 　 　 第二组 　 　 　 第三组 　 　 　 组织讨论：①哪个电流最大?②IA跟IB+IC进行比较，能得出什么结论? 结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。 实验完毕，先断开电源，整理仪器，讲评实验中存在的问题。 练习题： 例1.有一种节日彩灯，是串联着的20只小灯泡，已知通过第一只灯的电流是200毫安，通过第20只灯的电流是多少? 例2.如图5-4所示的电路中，已知A1的示数是0.4安，A2的示数是1.2安。通过灯L1、L2的电流各是多少? 4.小结 这节课通过实验可以得出：在串联电路中各处的电流都相等。在并联电路中，干路的电流等于各支路中的电流之和。这可以用水流作比喻： 一条水管内，通过各处的水流大小都相等。串联电路中各处的电流跟管内的水流相似。水管内通过干流的水流大小等于各支流的水流大小之和。并联电路中的电流关系跟干流、支流之间的水流关系相似。 (四)说明 1.这堂课的重点有两个。一是正确使用电流表。学会使用电流表，学习使用其他电表就可以触类旁通，容易掌握了。因此实验中要有指导，实验后要有讲评，使学生严格按照电流表使用规则进行操作。另一个重点是要通过实验得出串联电路、并联电路中的电流关系，为今后进一步学习串、并联电路，解决电路中的有关问题作准备。 2.在学生实验中要注意以下几点： (1)因为是第一次用电流表测量电流，所以在实验前要先按要求画好电路图，在电路图中要把电流表的符号及它的＋、－接线柱都标出，再按图连接电路。 (2)在连接电路时，电流表用3A量程，并进行试触，若电流在0.6安以下时，一定要求换用0.6A量程，这样做比较准确一些。 (3)在记录数据和读数时要写出单位，学生往往忽略这一点，要引起重视。在研究串、并联电流规律时，至少