教案《7.1有序数对》辛村一中刚秀丽.docVIP

7.1.1《有序数对》教案 辛村一中 刚秀丽 教学目标 知识与技能：从实际生活中感受有序数对的意义，并会确定平面内物体的位置。 过程与方法：通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力，让学生体会“具体－抽象－具体”的数学学习过程。 情感、态度与价值观：培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识。体验数学来源于生活及应用于生活的意识，更好的激发学习兴趣。教学重点与难点 重点：有序数对的概念及平面内确定点的方法。 难点：对有序数对中的有序的理解，利用有序数对表示平面内的点。 教学过程 （一）创设情境、导入新课 50周年国庆阅兵式上，人们用花朵摆成各种形状和文字，还有英姿飒爽的女兵方阵，这些都是按照一定的顺序排列而成。今天我们就一起学习这一方面的数学知识。 引入课题——7.1.1有序数对 （二）合作交流、探究学习 1、自学指导 同学们自学课本P64-65，思考下面的问题： （1）、确定数轴上某一点需用（ ）个数，确定平面内某一点的位置需用（ ）个数。 （2）、什么叫有序数对，如何表示? 用有顺序的两个数 a与 b 组成的数对叫做有序数对。记做（ a，b ） （3）、有序数对（a,b)与（b,a) 表示一样吗？ 2、小组讨论解决问题 3、大家展评 （三）应用迁移、巩固提高 1设计图案，找朋友，根据提示找出朋友（展示课件） 3、巩固练习 4、议一议在生活中还有用有序数对表示位置的例子吗？ （四）回顾反思、拓展升华 知识点：有序数对 有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记作（a，b）。 注意点：（a，b）与（b，a）表示的是两个不同的位置。 主要方法：利用有序数对可以确定平面内点的位置，如根据数对画图形。反之，也可点的位置转化为有序数对，如经纬网的使用。有序数对与点的位置实现了简单的数形结合。 （五）布置作业 课本p65页练习，P68习题7.1 第1题