整十数加、减整十数教案、说课.docVIP

《整十数加、减整十数》教学设计 平定县实验小学 ?戎芳芳 教学内容：人教版一年级数学下册第六单元第一课时 教学目标： 1.理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能较熟练地口算。 2.经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。 3.培养自主、合作、探究的意识，提高用数学语言描述思维过程的能力。 学习重点：学会整十数加减整十数的计算方法。 学习难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理。 教学过程： 激情导入：同学们，今天在这里上课，你们高兴吗？老师希望你们在这节课上能收获知识，更重要的是收获快乐。所以，我们的学习口号：（生）快乐学习、学习快乐，耶！ 一、复习铺垫 师：首先进行第一轮比拼，看哪个组的同学口算速度快，请每组的X号同学起立，开火车口算。 师：真不错，看来大家对10以内的加减法掌握的非常好，那么数的组成掌握的怎么样呢？我们进行第二轮的比拼。（表扬奖励） 二、探究新知 （一）探究整十数加整十数的计算方法 师：春天来了，公园里开满了五颜六色的鲜花，老师要去看花展。你想去吗？那我们就一起出发吧！ 问：你看到了什么？ 生：看到了红、黄、紫三种颜色的花。 师：请你数数看，每种颜色的花各有几盆？ 学生数数并汇报：红花10盆，黄花20盆，紫花30盆。 师：你能根据花的盆数提出一个数学问题吗？试一试。 学生提问题，教师板贴： （1）红花和黄花一共有多少盆？ （2）黄花和紫花一共有多少盆？ （3）红花和紫花一共有多少盆？ 独立探索：现在请你任意选择一个问题列式计算，有困难的可以借助小棒。 组内交流：现在快把你选择的问题和计算方法在小组内交流一下吧！ 集体研究： （1）谁选择的是红花和黄花一共有多少盆？你是怎样列式的？为什么用加法计算呢？等于多少？你是怎样算出来的？谁还有不同的计算方法？ （2）谁选择的是黄花和紫花一共有多少盆？谁愿意上台来给大家讲一讲呢？（学生上讲台板书算式，并讲解计算方法） （3）谁选择的是红花和紫花一共有多少盆？谁来讲这道题？（学生上讲台板书算式，并讲解计算方法） （二）探究整十数减整十数的计算方法 课件演示：“我要搬走10盆紫花。” 师：你能提出一个数学问题吗？ 学生试着提问，教师板贴：还有多少盆紫花？ 师：怎样解决这个问题呢？开动你的小脑筋想一想吧！ 学生独立计算，小组交流。 提问：你是怎样列式的？为什么要用减法计算呢？说说你的理由。 板书：30-10=20 （三）归纳总结 师：请你仔细观察，这些算式有什么相同点？这就是我们这节课学习的新知识——整十数加、减整十数 板书课题：整十数加、减整十数 （四）反馈练习——摆一摆，算一算。（P57页做一做） 师：请大家打开课本第57页，看做一做，用小棒摆一摆，算一算，把结果填在书上。 学生独立完成，同桌互相说一说你是怎样摆出结果的。 三、实践应用 第1关：基础练习——练习十第1题。 师：打开课本第58页，快来填一填吧。 学生独立完成。 交流：谁来说说你是怎么想的。 师：闯关成功，请进入下一关。 第2关：对比练习——练习十第2题。 师：打开书第58页第2题，快来算一算吧。学生独立完成后，集体订正。 师：闯关成功，请进入下一关。 第3关：提升练习——摘苹果。 师：大家真能干，做得又对又快，老师请大家摘苹果。（课件出示苹果树）算对得数苹果就会掉下来，赶快试一试吧。 学生口算得数。 师：闯关成功，请进入下一关。 第4关：能力练习——练习十第3题。 师：老师买了一些珠子穿手镯，想请大家帮我算一算，一共有多少个珠子。课件出示第3题，学生独立完成。 指名学生展台展示并讲解：一串珠子是1个十，4串是4个十，3个珠子是3个一，4个十和3个一和起来是43.所以40+3=43（颗） 一串珠子1个十，左边有4串，是4个十，右边有3串，是3个十，4个十加3个十是7个十，就是70.所以40+30=70（颗） 师：闯关成功，请进入下一关。 第5关：开放练习——根据得数说算式 师：你能用50、30、80说出两个加法算式和两个减法算式吗？ 师：你能说出得数是40的算式吗？ 学生口答算式，其余学生用手势判断对错。 小组活动：组长任选一张数字卡片，组内成员轮流说算式，比一比，看谁说得对，说得多。教师参与活动并随机评价。 师：恭喜大家闯关成功，下面进入游戏环节。我们的游戏叫扫雷计划。 四、总结评价 师：这节课你学到了什么？同学们，数学问题在生活中随处可见，希望大家能做生活中有心人，用我们学到的数学知识去解决生活中的问题。 板书设计： 整十数加、减整十数 红花和黄花一共有多少盆？ ? 10 ? ? + ?? 20 ? = ?? 30 ????????????????? 1个十 加 2个十 是 3个十，就是30 黄花和紫花一共有多少盆？ ??20