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解直角三角形应用举例 数学组 高霓 2017年4月9日 一、教材分析 2.教材的地位和作用 3.教学重点：正、余弦定理的应用 4.教学难点：数学建模 　　 1.教学内容 一、教材分析 目标和要求 　（1）认知目标： （2）能力目标： （3）情感目标： 二、教法分析 本节课采用问题教学法，通过观察——抽象——分析——推理——演算等过程煅炼和发展学生的思维。 三、学法指导 由于本节课的难点是数学建模，所以教师主要引导学生分清题意，进而分析问题的本质特征，指导学生从具体的问题抽象出数学模型，教会学生用数学语言将实际问题提炼成数学问题，然后用解斜三角形的知识对问题进行多方联想。 四、教学过程分析 （一）展示模型,激发兴趣 　模型1：自动卸货汽车卸货工作示意图 　 模型2：测量河两岸两所学校的距离？ 四、教学过程分析 （二）提出问题，导入新课 问题1：如果自动卸货汽车的车厢倾斜角 是个定值，如何计算自动伸缩杆的长度？ 问题2：如何不过河而测得河两岸两所学校的距离？ 问题3：如何计算活塞的移动距离？ 教学过程分析 （三）初步运用，揭示内涵 1. 如何测量塔的高度？ 2.如何确定轮船的航行是否安全? 四、教学过程分析 （四）归纳小结，整体把握 本节课是在掌握了正余弦定理在解斜三角形中的应用之后，进而去解决一些生产、生活中的实际问题，这类问题的解决应当是根据具体条件把需要解决的问题转化为解三角形问题，体现数学建模思想。 五、评价分析 本节课始终坚持以教师为主导，学生为主体的原则，以发展学生思维为中心；贯彻理解学生的知识结构、教师对教材理解的原则。希望能够对学生思维能力的培养起到良好的作用。