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营造生动课堂 《三角形分类》的教学设计 大庆市直机关四小 陈丽岩 教材分析 教学内容： 北师大版《义务教育课程实验教科书数学》 四年级下册第24至26页。 教材分析 教材的地位作用和编排意图 本节课的教学内容是学生已认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上学习的，通过本节课的学习，使学生掌握三角形按角可分为直角三角形，钝角三角形，锐角三角形及各类三角形的特征。按边可分等腰三角形和其它三角形，并认识等腰三角形，等边三角形的各部分名称及特征。 教材分析 教学目标的确立 通过三角形的分类活动认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。 通过分类、观察的活动，以及动手操作，培养学生的发现意识和探索精神。 在探究三角形过程中，感受到学习的乐趣，形成良好的学习态度。 教材分析 教学重点 通过观察讨论探索等手段，分别从三角形的角和边两个方面，对三角形进行分类。认识不同三角形的特征，并能运用特征辨别三角形。 教法学法 以自主探究、合作交流方法为主，让学生主动参与知识形成过程，有目的培养学生获取知识的能力。 以“理解”为核心，以“体验”为根本。 教学过程 激趣导课 探索新知 巩固应用 课堂总结 激趣导课 探究新知 按角分 探究新知 三角形按角分 探究新知 思考：在一个三角形中能不能有两个直角，或者两个钝角？ 探究新知 三角形 等腰三角形 巩固应用 把三角形的符号填入合适的括号里. 力图实现： 1、激发兴趣，培养探索精神。 2、设计有价值的问题，引导并启发 学生展开思考和学习活动。 3、巩固应用力求有梯度。 4、实现预设与生成相和谐。