普通高中摄影教学法的探究(改).doc

普通高中摄影教学法的探究 南宁市第三十六中学 杜伯珩 地址：广西南宁衡阳西路3号 邮编：530001 Email: 1097587058@ 电话 摘要：随着现代科学技术不断的迅猛发展，摄影以其最强势的姿态迅速介入并占领我们的生活空间，成为当下国际社会最主流，最受人们喜爱的一门艺术。新课程改革下高中摄影模块选修课的开展，不仅可以让学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，而且符合时代发展的需要，同时也改变了学生的学习兴趣。摄影学习既有利于激发学生的想象力和创造力，又能使学生从中直观感受、理解和发现美与丑，有助于培养学生高尚的审美理想与情操。摄影学习的内容是当下其他学科所无法替代的。 关键词：普通高中 摄影 教学法 青少年是国家、民族未来发展的希望，他们的素质关系21世纪中国的命运。他们精力充沛、坚韧不拔、勇于探索、敢于创新、可塑性强,是一个富有朝气的群体。青少年对于新生事物具有天然的兴趣，他们接受新生事物快, 具有掌握新知识、新技能的天生优势。摄影技术的革新、发展与普及给当代青少年带来了施展才华的新天地。所以今天无论是国外还是国内，关注摄影知识与技术的学习，把它纳入到高中艺术教育系统具有深远的意义。 高中摄影教学地开展，教师要有积极的动机，有针对性地加强教学基本环节理解和课堂教学体系的有效构建，注重学生学习兴趣发展和学习方式的转变，增强学生学习知识的自信心，使学生充分享受、体验成功和成功的乐趣。 一、 我区高中摄影课教学的现状。 随着我区普通高中美术课程改革工作的顺利推进，我区美术教学教研相关工作落实并取得了可喜的进展。各学校根据高中美术课程改革的目标和课程刚要，纷纷开设了多个不同组合的美术教学模块。但欠发达仍然是广西目前最基本的区情，文化及教育事业也还是相对落后，加之改变传统的教育理念也非一朝一夕之功。所以我区高中美术课堂教学改革活动与新课程改革纲要所倡导的教学理念、教学思路和教学任务目标之间仍存较大差距，也存在不少问题。尤其是美术教学模块的组合开设问题，教师对于选择开设摄影教学的动机不够积极。过分强调教师师资培训与力量不足、学校教学设施和环境条件不足，学生家庭环境条件不允许等因素，从而错失美术教育新课程体系的完善与塑造学生审美人格教育与发展的契机。这样不仅不能满足当今社会时代发展需要，而且对帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的魅力，提高学生积极参与艺术活动的兴趣，发展学生的想象力和创造力都是非常不利的。 因此教师应积极行动起来，认真关注和理解当今社会学生需求，根据学校实际情况，有针对性的做好教情分析、学法分析、教材分析、学情分析。努力开设并摸索出一套适合学校和学生特点的摄影课程教学体系，为学生学习摄影的兴趣和愿望而努力服务。 二、 高中摄影模块的教学策略。 （一）构建有效的摄影课堂教学体系。 何为有效？比如庖丁解牛给我们的启示就是做事不仅要掌握规律，在懂得利用规律的同时还要有针对性。有效教学就是有针对性，有了针对性教学才会产生有效性。对教师教学来讲，优化教学结构，构建有效课堂教学体系，有针对性应当放在首位，然后才是教学基本要求、教学基本环节、教学基本细节以及一致性的学习目标、学习过程和学习评价。 怎样有针对性？ 1. 对摄影课教学对象的四点把握。 （1） 学习需求的把握。 （2） 兴趣引导的把握。 （3） 摄影内容的把握。 （4） 摄影技术的把握。 2. 对摄影教材与教学设计的四点把握。 （1） 摄影教材的学习目的和目标制定的把握。 （2） 摄影教学过程中的重难点的把握。 （3） 摄影教学任务中的教法与学法的把握。 （4） 摄影教学思路和教学过程教法的把握。 3. 教学对象与教材相结合的四点把握。 （1） 教学内容的把握。 （2） 教学效果的把握。 （3） 课堂评价的把握。 （4） 课后反思的把握。 在具有针对性教学的同时，教师一定要有积极动机。教师教摄影有多积极，学生学摄影就会有多积极。教师积极构建摄影课堂教学体系，积极改善师生关系，积极传递信号给学生，这样有限的摄影课堂教学时间就一定会充满无限的希望。另外在给予学生兴趣发展和需求更多的关注同时，不断增强学生的学习自信，让学生喜欢摄影，爱上摄影。 （二）注重培养学生学习兴趣、提升学生的学习动力。 1.创设好奇而有趣的环境，激发学生“兴趣”。 著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”而激发人兴趣的先决条件往往是建立在具有一些研究精神的好奇和有趣的基础上进行的。这种研究精神的行为是我们每个人从小就带有的，无论是儿童还是高中阶段的青少年学生。处于人格发展最后发展阶段的高中生往往通过观察、体验、动脑和思考等行为进行感受、评