有的人【ppt】.ppt

苏教版八年级语文下册 执教：新野县实验中学 于丽颖 横 眉 冷 对 千 夫 指 俯 首 甘 为 孺 子 牛 ——《自嘲》 臧克家（1905-2004）、山东 省诸城人，是我国五四运动以来 最著名的诗人，他的诗一直深受 广大群众的喜爱。1937年出版第 一部诗集《烙印》，后相继出版 有《罪恶的黑手》、《从军行》、 《泥土的歌》 及《臧克家诗选》 等诗集。2000年 1 月获首届“中国诗人奖——终生成就奖”。2003 年获有国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。 走 近 作 者 写作背景 1949年全国解放，臧克家由香港回到北京，10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家，诗人目睹了人民群众的纪念盛况，深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于是对鲁迅先生的崇敬之情和着以前郁积于胸中的感情一并迸发，写下了《有的人》这首诗歌，抒发了自己的无限感慨和对人生意义的深刻思考。 学习目标 1.顺畅朗读 音准读明 2.理解内容 领悟诗情 3.品味语言 赏析艺术 4.读出意蕴 熟读成诵 顺畅朗读，音准读明 ，感受诗歌“音韵美” 要 求： 一边听老师朗读课文，一边按“圈点符号”标记出自己在听读中有疑点的字音、停顿或其它疑问，以备听后质疑清理。 初 读 常用朗读圈点符号： ①停顿“ / ” ②紧凑连读“⌒” ③重读 “ ● ”； ④次重读“△” ⑤拖音“——” ⑥升调“ ↗ ”； ⑦降调“ ↘ ” ⑧有疑点处“ ？” 顺畅朗读，音准读明 ，感受诗歌“音韵美” 1.读准下列字音 臧（ ）克家 不朽( ) 孺（ )子牛 摔垮( ) 俯（ ）下身 呵 （ ） 初 读 zāng xiǔ rú kuǎ fǔ ā 顺畅朗读，音准读明 ，感受诗歌“音韵美” 2.朗读节奏指导 这是一首现代诗，诗句整散结合，节奏不一，一般可根据语境义按音节或意义单位节拍划分。 具体方法：①语义单位划分法：如，词或词组；②成分划分法：主谓间、修饰语与中心语间居多；③助词依附法：即将表时态、动态的助词划在前面的修饰成分内；④诵读检验法：通过朗读，检验节奏是否能更好地表达诗歌的意旨和情感。 初 读 解 读 理解内容，领悟诗情 1.诗中写了几种人？怎样理解第一节对他们的评价？ 2.结合诗句说说两种人有哪些具体表现？结局怎样？ 3.诗文从哪些角度把这两种人作了对比？表达了什么情感？ 领悟诗情的一般方法 诗歌，贵在抒情言志寓理，或立意鲜明、直抒胸臆，或委婉含蓄、暗示真意。阅读诗歌，要善于从诗歌所表现的思想入手，领悟诗歌所言之志，所抒之情。技巧如下：①抓住形象，体味意蕴。从诗歌的具体形象创造的总体氛围中，找出它暗示或启迪读者的意蕴；②注意内涵，避免实指。要注意诗中比喻、象征的内涵，切记就形象论形象；③借助想象，领悟深意。要借助联想和想象，反复诵读，整体感知，找出其深层意蕴。 解 读 理解内容，领悟诗情 1.诗中写了几种人？怎样理解第一节对他们的评价？ 2.结合诗句说说两种人有哪些具体表现？结局怎样？ 3.诗文从哪些角度把这几种人作了对比？表达了什么情感？ 有 的 人 歌颂 鞭挞 ——对比反衬—— 鲁 迅 等 革 命 者 反 动 统 治 者 人 生 的 意 义 写作背景 从“中华民国”这块招牌高高挂起之后，新旧军阀、 地主阶级和一切达观贵人为非作歹，视人民如草芥，他们利用走狗作吹鼓手，替他们歌功颂德，同时，还想在石头上、刻上自己的名字，为自己树碑立传，以期“流芳百世”。对于鲁迅，地主阶级及资产阶级的代表——国民党反动派，怕他、恨他，发动攻势“围剿”他，造谣侮辱、中伤他，连他的坟头都怕得要命。而人民呢，尊敬他、爱戴他，把他作为自己的代言人，作为阶级斗争的勇士、文化的旗手、伟大的民族英雄。 赏析语言，品味艺术 读一读这首诗，从中找出你喜欢的语句，并用“我喜欢 句，我的欣赏角度是 ，因为 ”的句式陈述你喜欢的理由。 诗句的赏析角度： ①炼字词；②析修辞；③赏手法；④解深意； ⑤悟哲理；⑥描意境。⑦说