提高信息技术课堂教学有效性.docVIP

提高信息技术课堂教学有效性 摘要：通过日常信息技术教学，发现教学过程中存在的问题，探讨一些解决课堂教学有效性的方法。 关键字：有效性、信息技术、课堂教学 新课程改革已经进行了好几年，《课程标准》的全新理念已被教师们逐步接受，在新课改理念的影响下，如何提高教学的有效性，尤其是提高课堂教学的有效性，被重新提到了首要地位。教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。使学生在学业上有收获，有提高，有进步（学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣）。信息技术课堂教学遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。一堂信息技术课的效果如何，主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性，引导学生积极地参与体验学习过程，促进学生对信息技术知识的主动建构，形成自主探索、合作交流的学习能力和技术素养。 一、信息技术教学中出现的问题 在实践与探索的过程中，本人根据授课过程及跟同行的交流，发现当前信息技术课堂中存在如下一些问题： 1、学生的学习基础不同，任务的完成差异性很大。 2、学生喜欢玩游戏，聊Q Q ，对信息技术知识和技能的学习不感兴趣。 3、在自主探究性学习中，有些学生容易偏离主题，对下一步设计心中茫然，教师需要如何把握“引