中心对称图形教案1.docVIP

PAGE  PAGE 3 《中心对称图形》教学案 学校： 七 年级下 设计者： 时间： 课 题中心对称图形课 型新授第1课时教学目标知识与技能1、了解中心对称图形及其基本性质。 2、掌握平行四边形是中心对称图形。 过程与方法1、通过学生动手合作和讨论，培养学生的参与意识，加强学生的合作与交流精神。 2、同时使学生积累一定的审美体验 。情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣；使学生更加喜欢数学。教学重点中心对称图形的定义及其性质。教学难点（1）中心对称图形与轴对称图形的区别； （2）利用中心对称图形有关概念和基本性质解决问题。教与学策略动手操作、自主探索、合作交流。课前准备（教具、活动准备等）几张扑克牌、风车、平行四边形。教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图巧设情景 引入课题 讲授新课 回顾小结 目标推测 作业 1、显示图片。 2、演示“风车”旋转过程。 1、将上图中的“风车”绕其上的一点旋转180°，使旋转前后的图形完全重合吗？ 2、定义：在平面内，一个图形绕某个点旋转180°，如果旋转前后的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形。 对比轴对称图形与中心对称图形（列表）。 3、探讨研究中心对称图形的性质。 设点A是某个中心对称图形上的一点，绕对称中心O旋转180° 他变成了点B，点A与点B就是一对对应点，且OA=OB（出示图片） 4、做一做(提出) （1）猜想平行四边形是中心对称图形吗？如果是，对称中心是什么？ 演示动画。 （2）根据上面的过程你能验证平行四边形的那些性质？ 5、议一议（多媒体） （1）举行生活中的一些中心对称图形。 （2）哪些扑克牌面图案是中心对称图形？ （3）三角形、正五边形、政六边形是中心对称图形吗？ （4）除了平行四边形，你还能找到哪些多边形是中心对称图形。 （5）数学源于生活，服务于生活，那么在生活中有哪些中心对称图形的例子。 6、随堂练习： （1）在数字0至9中，哪些是中心对称图形。 （2）（出示图片）以下三个图形中是轴对称图形的有 是中心对图形的有 （3）请你用若干根长度相等的火柴棒摆成一个中心对称图形，并说明你所摆出的图案的含义。 同学们通过本节课的学习，你有什么收获？有什么疑惑吗？ 新课堂同步学习与探究 课本 P60 习题 9、15 回答： 这些图形有什么共同的特征。 合作探究中心对称定义。 通过对填表加深认识中心对称图形巩固知识。 学生观看教师的动画演示，用文字描述出中心对称图形性质，中心对称图形的性质，全班同学读一遍。 引导学生思考，猜想结论 得出结论：平行四边形市中心对称图形，他的对称中心是角平分线的交点。 小组合作、讨论，得出：平行四边形得对边相等、对角相等、对角线互相平分等。 举生举例 师生合作研究出解决难点之处的方法。 举例说明 学生做练习。 鼓励学生积极发言 P48 同步练习 1、2 2 试一试通过演示引入中心对称。 通过演示让学生认识中???对称特殊性。 通过知识的运用加深体会中心对称图形的认识。 “探索是数学教学的生命线”教学是重视学生观察、探究、抽象、概括能力的培养，建立让学生积极参与、主动探索好课堂模式。 通过练习加深对中心对称图形的认识，提高学生知识的能力灵活运用的能力。 教师了解学生本节知识掌握情况。 既有知识的系统小结，又有思想方法小结。 附板书设计： 课题 图形 定义 学生练习 性质