差异教学模式在基础化学教学中的探索.pdfVIP

第 41 卷第 11 期 2013 年 6 月 广州化工 Guangzhou Chemical Industry VoL 41 No.11 June.2013 差异教学模式在基础化学教学中的探索 删海伟 (淮阴工学院生命科学与化学工程学院，江苏 淮安 223∞3) 摘 要:高校扩招带来的学生来源的多样化和学生学习基础的差异性，使得基础化学教学工作面临着巨大挑战。承认并正 视学生的差异性，基于教学主体之间的学习基础、学习方式、兴趣爱好、智力基础等方面的差异，在广泛调研和合理规划的基础 上探索并实践差异教学法。目的在于激发学生的学习兴趣，满足学生的学习要求，尽最大可能使每一位学生能实现最高效的学习。 关键词:基础化学;教学主体;差异性;差异教学模式 中图分类号:侃 -1 文献标识码:A 文章编号: 1∞1 -9677(2013)11-但佣 -03 Exploration of DitTerentiated Instruction Mode in Basic Chemistry Teaching KUAI Hai - wei (Faculty of Life Science and Chemical Engineering , Huaiyin Inst?tute 。f Technology , Jìangsu Huaian 223∞3 ， China) Abstract: Basic chemistry teaching was now confronted with great challenges due to diverse background of students and their varied foundations of learning , which may be largely attributed to the enlargement of university enrollment. The students diversities of foundations of leaming , learning styles , hobbies and interests , and their intelligence should be recognized. 咀lese diversities need to extensively studied and rationally programmed for the exploration and application of differentiated instruction mode , which aimed at motivating students interests of learning , satis马ring students demands in learning , and making the best effort to help students to learn in the most effective way. Key words: basic chemistry; teaching subject; diversity; differentiated instruction mode 随着我国高等教育的飞速发展，各高校招生人数和办学规 模迅速扩大，学生的来源变得多元化，除了普通高考还有对口 单招和专升本等。学生的学习基础因此也有了很大的差异，这 在一定程度上导致了教学工作面临更大的挑战。同时，社会对 人才培养的要求有了根本性的变化，从注重学历向注重能力转 变，促使高等院校加速改变人才培养的目标和模式。以淮阴工 学院生化学院为例，无机与分析化学、有机化学、物理化学等 基础化学是该院的专业基础课程，与后续专业课程联系非常紧 密。然而近几年以来，该院很多大→新生在高中阶段没有系统 地学习过化学知识，不少学生甚至是文科专业背景。同时由于 学生来自全国不同的地区，因此，他们的学习基础、学习习 惯、学习方式都存在着很大的差异。在此情况下，传统的教学 内容、方法、时间、进度整齐划一的班级授课制具有明显的局 限性。如果只是降低教学要求，学习基础较差的学生确实能得 到较好的照顾，但是，学习基础较好的同学会感到枯燥无味; 与之相反，如果学习基础好的学生得到了很好的满足，那么， 学习基础较差的同学就会感觉到学习困难，对学习产生了厌恶 感，甚至有可能会因此而放弃学习相关课程。曾有人提议在大 一大二阶段不分专业，按照学习基础分班教学，到大三时再按 照专业重新分班。但是这样做在操作中会有诸多的不便。除了 会导致管理上的混乱，按照成绩分班还会对学生的心理产生影 响，不利于学生的健康成长。本文中，作者根据当前工科院校 基