教师要引导学生汇报活动过程。-新思考.ppt

综合实践活动课程常态课堂教学的组织策略探讨;问题提出：;;;;;一、主题确定阶段的课堂组织形式;;;;;; 3、教师还要帮助学生分析主题的价值，通过比较分析的方法，确定最有价值的主题和学生最感兴趣的问题。 案例： “灵芝盆景制作与研究”主题活动方案确定阶段，学生们在最初选题时还有“木洞杨梅栽培技术”、“家电维修相关问题研究”、“速生丰产林研究”等十多个设想，我指导学生进行比较分析，学生逐渐认识到杨梅种植存在周期长、因素复杂的问题，家电维修课题技术要求高，速生丰产林研究工程量太大，难以操作等问题”，最终选择了灵芝菌盆景制作与研究这一个主题。 ;;;二、综合实践活动主题分解课的课堂组织形式;; 2、教师通过与学生交流，帮助学生分解小主题； （1）挖掘学生生活经验和感兴趣的问题，分解主题 当活动主题确定以后，围绕活动主题，学生可从自己熟悉的领域入手，从不同的角度进行研究。 ;;;;;;;;;三、综合实践活动策划阶段的课堂组织形式;　（一）讨论：就案例谈谈自己的看法？ 重点讨论：修订计划过程中要重点关注哪些问题？从哪些方面完善活动策划？ ;（三）小结 　　　在活动策划阶段，教师的指导应重点围绕如下几个方面展开。;;;;三、综合实践活动阶段性交流课的课堂组织形式;;;2、教师组织生生之间的互动交流，提出活动过程中遇到的困难 学生分组汇报后，教师要给学生自由发言的机会，组织生生之间的互动交流，并将活动过程遇到的困难提出来，并给予指导导与支持。 ;3、引导学生发现生成的主题 教师在指导过程中，还要引导学生发现新生成的主题。这样，将活动不断拓展深入。 ;四、综合实践活动总结交流阶段的基本形式;（一）分组汇报式活动总结交流 1、案例呈现。 案例提供：长沙市天心区仰天湖小学彭志辉老师。 ;;3、小结。;;;;;;第一步：主持人介绍论文答辩程序;第二步：学生进行论文阐述 ;　第三步：答辩委员会老师根据学生论文陈述提问 ;第四步：学生回应教师提问 ;第五步：教师指导、总结 。;;;;;六、综合实践活动方法讲座的课堂组织基本形式;;;谢 谢 大 家！