《我心中的机器人》主题式整合教学案例.doc

《我心中的机器人》主题式整合教学案例 沈四小 展鲁瑛 一、案例背景： 今年暑假普陀区的“东海风教学文化节”，学校要求我执教一节语文整合课，以此为展示的平台，来凸显学校有关“课程整合”的教学理念。接到任务后，学校教导处就组织骨干教师一起进行选课。经过讨论，选定了三下第六单元的《果园机器人》这篇略读课文和本单元的口语交际《我想发明的机器人》作为学科内整合教材，结合信息技术、美术等学科，实现多学科的整合教学。 《我心中的机器人》是属于以“走进神奇的科技世界”为主题的多学科整合。整合了三年级下册语文第六单元、美术、科学、品德四门学科中有关于科技的内容，通过梳理统整，这个主题分成“走进神奇的科技世界”、“ 探索宇宙的奥秘”、“感受现代科技魅力”、“畅想未来”四个版块，目的是为了通过这样的整合，引导学生开展广泛阅读，查阅资料、动手实验等途径，让学生获得相关的科学知识，激发学生对科学的兴趣，同时明白应做生活的有心人，学科学、爱科学、用科学，为我们美好的明天而努力！本堂课是这个主题活动最后一个版块“畅想未来”的一个内容，以口语交际为平台，引导学生畅想心中的机器人。 二、案例主题： （一）整合方式和整合内容的体现 这节课中的整合方式和整合内容体现在以下几个内容： 1.学科内的微调、统整。将