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“90后”农民工培训需求及对策研究 　　摘要：培训需求是有效实施培训的前提，保证培训有效性的基础，本文从 “90后”农民工培训需求的概念入手，分析了“90后”农民工培训需求要素及影响培训的障碍，并提出了解决对策，为进一步研究“90后”农民工培训提供有益参考。 　　Abstract： Training demand is the premise of effective implementation of the training， and is the basis to guarantee the training effectiveness. Starting from the concept of post 90s peasant-workers training demand， this article analyzes the factors of post 90s peasant workers training demand and the obstacles affecting the training， and puts forward some countermeasures， providing reference for further study of post 90s peasant workers training. 　　关键词：“90后”农民工；培训需求；障碍；对策 　　Key words： post 90s peasant workers；training demands；obstacle；countermeasures 　　中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）24-0066-02 　　0 引言 　　2010年农业部部长韩长赋首次提出“90后”农民工的概念，“90后”农民工这个群体逐渐受到人们的关注。根据国家统计局抽样调查结果，2015年农民工总量为2.7747亿人，其中 “90后”农民工约5077万人，是产业升级和城镇化建设的主力军。以“90后农民工”并含“培训”进行模糊检索，CNKI显示数据7条，说明理论界对“90后”农民工的培训研究尚处于起步阶段，而且宏观分析多，微观分析少；基于主观经验分析多，调查分析少、专门针对“90后”农民工培训需求要素进行研究的更是空白。因此以“90后”农民工为研究对象，以培训需求为研究内容，采用实证分析法，通过定量分析手段对“90后”农民工培训需求进行研究，具有创新价值。 　　1 “90后”农民工培训需求的概念 　　“需求”一词在不同的学科有着不同的含义。基于经济学、心理学中对需求概念的理解，我们理解的培训需求则是指个人由于受到社会压力或工作压力，意识到自身的知识或技能水平尚不能胜任本职工作，或达不到自己所期望的要求时，所产生的培训需求。而“90后”农民工培训需求是“90后”农民工基于对自身状况和对社会用工环境的认识，而产生的一种参与培训的需要。 　　2 “90后”农民工的培训需求的要素分析 　　我们利用“广西大学2013年大学生实验技能和科技创新能力训练课题基金”下立项课题“农村劳动力的就业环境认知对劳动力转移的影响研究：以广西为例”的问卷调查所得数据，采用随机抽样法采集数据样本，获得有效问卷154份，进行“90后”农民工培训需求要素分析。 　　2.1 培训内容需求注重实用性 　　“90后”农民工在培训内容的选择上，最希望接受的培训内容排在前三位的是：“专业技术类”、“法律知识类”、“文化教育类”，分别占比63.6%、31.8%和30.5%。具体来讲，“90后”农民工希望通过专业技术类的培训提升自身的职业能力。通过法律知识类的培训增强维护自身合法权益的能力。通过文化教育类的培训提升自身文化素质，这说明“90后”农民工对培训内容的需求注重实用性（如表1所示）。 　　说明：此题为多选题，故所有选项占比总和大于100%. 　　2.2 培训地点需求注重便利性和针对性 　　在培训地点选择上，“90后”农民工最希望接受的培训地点是用人单位，占比39.6%，其次是培训单位和务工地，分别占比27.9%和19.5%。对用人单位选择最大的原因在于其培训的便利性和针对性强；而选择培训单位在于其齐备的培训设施和培训效果保障的考虑；务工地的选择同样出于便利性的考虑（如表2所示）。 　　2.3 培训方式注重实践 　　在培训方式上，“现场培训”是最受欢迎的培训方式，占比52.9%，说明“90后”农民工对培训方式的选择上注重实践性。一方面这种体验式培训互动性强，有利于培训者对农民工直接指导、答疑；另一方面，可以将所学知识运用于实践，边学边干、当然，对其他培训方式也有需求说明不同的培训方式各有优劣，根据培训个体