层次教学法在病理学教学中的应用.pdfVIP

中外.1曾文摘 2010~事6月第7咎自18摘自 World Health Digest Medical Periodieal 综 迷糊糊问栅阴阳剧喇喇呐翩唰翩翩 唱盟黯脚绵的4嘟 龟飞船在毛自由‘民 o 陆路吗呻斟也~如睛 如知鸣 、，叫弘 实习生操作更加规范、更加熟悉达到熟练程度，我院还开设临床 位能培训中心，增锺一大批新的数学模型，让实习生在数学模型 上练习有关操作，经过反复练习后，~实习生对真实病人进行操 作时，就会得心应手。由于实习期较姐，学生学巧的机会不均等， 因此勤奋1:动地学习就跟得尤为3重要了.同时我们要求带教教师 要严格按照实习教学大纲要求，对实习生进行基本操作培训，为 了进一步提商实习生的操作技能，尽可能多给实习生创造基本操 作的机会，老师既要放手让实习生多操作，又要不离操作室对他 们进行认真指导，把老师的操作经验毫不保留地传授给实习生， 使他们不起弯路，快越掌握基本操作技能，从而进一步提高临床 工作能力. 4 培养医学生扎震撼本理论知识 对实习生临床工作能力的培养，要以扎实的基本理论和临床 跟学为蒜础.实J生进入临床就要把现论和实蜿栩综合，用理论 指导实践，并在实践中加深对所学理论知识的理解，使学生完成 认识过程中理论…实战…理论的飞跃。鼓励实习生参加陇内 的各种形式的学术活动，强化实习生的暴本理论和l临床医学知识， 使他们表现出较强的临床工作能力Illo 5 .视医德蓝风数商 随着我国市场经济的发展，也带来了不少负面的影响，收受 病人的红包、礼物、缺21:动性、责任感等.针对这些问题，我 们要加强思想政治教育工作的力度，培养实习生救死扶伤、防病 治病，实行革命的人道主义，全心全意为病人身心健康服务的思 想. 总之，提高|临床实习带教效果的方法很多.只要提高教师的 带敬意识、带敏水平、业务素质，不断改进教学方法，在具体带 教过程中严格带教、尊熏学生，并根据学生具体情况因材施教，一 寇能够提高临床实习的带教效果l31. 参嗜:t献 川从亚丽.学以致用中院饱眼学伦理教学培训班体会[J]. 医 学与哲学， 2003 , 24(2~ 62-64. [2]阻际眩豌卫生导报.2006年第 12卷第U期(半月刊) ? [3]金科医学l临床与教育 .2007 年 3月第 5卷第 2期. 层次教学法在病理学教学中的应用 张景莎(伊春卫生学校 黑越江伊荐 153000) E中团分提号】 R36 【文献标i只码J A (文意编号】 1672-5085 (2010)16-0332-02 E摘要】 病理学是基础医学和 i临床医学之间的桥梁学科.为了使文化基础差异较大的学生都能在有限的时间内学好病理学.提 商课堂教学效果，我们通过对病辍学学科特点的分析.结合卫校学生认知特点，在 07 、 08 中专护暖、口腔、会科 9个教学班 (356~ 学生)病理学教学中尝试分层次教学，结果证明层次教学法有助于提高病理学教学质量. E关键调1 病理学 层次 教学法 病理学是以解剖学、组织学等学科知识为基础，运用各种现 代院学技术和方法，研究痰病的病阔、发病机制、病理变化、合 并症、临床表现和结局的一门科学.它是联系基础医学与临床医 学之间的藏婆桥祭学科。病理学教学的特点内容繁杂、点多困广. 而我校中专学生入学时年龄小，文化基础差异较大，学习困难学 生逐年增多。为了达到既不压制学习基础好的学生，又不丢掉学 习基础爱的学生，让学生都能在有限的时间内学好病理学，为今 后临床医学的学习奠定基础，我们教研组在07、 08 中专金科、中 专护理、中专口脆9个教学班病现学教学中尝试分层次教学法。通 过一个学期的教学和结业测试证明，层次教学法有助于提高学生 特别是学困捷的学习兴趣和成绩，有助于提高病理学课堂教学放 果.现就病理学分层次数学的方法和大家一同商讨. 1 学生屡次的阪分 我校中专班是根据不同专业随机分班的，一个班级中各个层 次的学生都有，因此在病理学教学最初2-3周，敬仰在教学过程 中要放意学生的认知状况、听课状态、内容掌握情况，充分了解 学生并初步判断学生学习层次，还要结合前一学期期来医学基础 课考核成绩并与班主任沟通，初步将学生阪分为学优生、中等生、 学困虫，在授课日志上标拔为A、日、 C三个层次，教师做到心中 有数。并根据进一步教学情况及学生学习情况及时调整学生居次. 2 层次教学计划的制定 居次教学计划的制定，是分居施敬的前提。教师在制定教学 计划过程中，不仅要认真钻研教学大纲和教材，把提教学中各种 知识点的深浅度，找准建点、难点，而且还要了解、分析学生的 实际知识水平，针对不间屁次学生的情况，准确、恰当的制定栩 - 332 班的教学计划。学困生的教学要求是最低层次的教材要求s 中等 生是教材全部基本要求，学优生则在基本要求蒜础上从深