语文教学论文 让学生走好“涉文之初”——浅谈初中文言文初始教学.docVIP

PAGE  让学生走好“涉文之初”——浅谈初中文言文初始教学 在中国的文学史上，古代文学博大精深，源远流长，从《诗经》的“关雎”到屈原的《离骚》，从诸子百家争鸣到汉赋的华彩铺陈，其间更有唐诗、宋词、元曲、明清小说推陈出新，古代文学走过了一条华美的历史长河。但是这些民族文化的精粹，今天在课堂上，却成了令很多学生大呼头痛的文言文，文言文的教学长期处于事半功倍的处境，令教师学生望文兴叹。 造成这种状况，主要有以下几种原因： 一、有一些来自文言文自身的原因，时代的发展使文言文与日常生活相去甚远，有一些艰涩难懂，基本失去了使用价值，学生面对文言文疏离感强烈； 二、学业繁重，学生普遍阅读量下降，在繁重课业之余，“读文“少于”“读图”，语感不强； 三、教师对文言文的教法过于僵化，采取???固定的模式教学，并且在中考指挥棒下，强调“字字落实，句句落实”，常常独霸课堂，从作者，到背景，到字词句，内容分析，喋喋不休，课堂互动不及现代文教授，使学生顿生倦意，又怎么能提高兴趣，激活课堂呢？ 事实上，对于入门得法，而喜欢上文言文的学生来说，文言文的学习充满审美愉悦，他的精妙值得大家一起去挖掘。初中阶段，是学生学习文言文的起始阶段，在这一阶段，如果能让学生对文言文学习有一个正确的态度，养成良好的习惯，进而能让学