山西大学商务学院物流实验操作平台构建分析.pdfVIP

山西大学商务学院 物流实验操作平台构建分析 文／徐兴兵 摘要·培养“四流含一”的高级应用型人才是山西大学 自信息中心组织专家进行采购和招标，即“买者不用，用者不 商务学院意要的人才培养目标，构建物流实验操作平台援学院 买”。…方面，由于最初软件项目的选择缺乏襄体性和系统性， 有效开展物流实践教学的基础。物流实验操作平台构建依据学 个别软件的选择存在一定的随意性，软件与实践教学体系整体 院相关指导思想和原则，从实验场所及硬件环境、软件环境配 规划缺乏有效衔接 i 另…方面，由于实用分离，软件???后期有 置及实验操作体系规划等三个方面进行构建，为专业建设和入 效使用难度较大，甚至难以达到预定要求。 才培养提供支撑平台。 1.3 实验指导不能满足实践教学大纲事要求 关键词·物流管理；平台；实验教学 i 现代物流是以信息化为先导的专业化物流，专业化分工程 度很高，各供应商提供的实验系统越发复杂。而要想充分发攒 引高 实验平台的支撑作用，实现实验教学的目的，必须要求指导教 师根据实践教学大纲和课程体系的要求，对每… 3段实验课进行 为满足经济发展对物流管理专业人才的需要，山西大学商 有效的实验指导。但我院物流专业教师多为新芋，面对复杂的 务学院将物流管理专业人才培养的目标、教学体系及教学内容 实验环境，多是沿着相关流程进行演示并指导学生进行相关单 都作了较大调攘，将人才培养的目标定位于系统地京握经济学、 项实验的操作，难以进行精心的角色分配和跟踪指导，进行综 管理学基本原理和物流学的篡本知识与技能，了解当代物流的 合性甚至创新性实验。 发展现状，掌握现代信息技术，具有全新的商务理念、扎实的 1.4 实验教学与学生就业和创业I! 结合不睡 物流管理理论功底和较强的物流系统设计与应用管理能力，熟 传统的教商模式强调学生对书本知识的理解和掌握，使学 悉相关法规，能在工商企业、物流企业及物流服务机构从事物 生对社会经济发展与就业需求关注不够，从而造成学生培养与 流运作的策划、管理及物流信息化工作的高级应用型人才。为