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语言运用的艺术 中华文化的智慧之花 ----熟语之成语;唇亡齿寒 同病相怜 守株待兔 四面楚歌 炒鱿鱼 睁一只眼闭一只眼 走过场 肉包子打狗——有去无回 猪八戒照镜子——里外不是人 姜太公钓鱼——愿者上钩 众人拾柴火焰高 天下乌鸦一般黑 当一天和尚撞一天钟 ; 悠悠成语，融贯千秋。 言简意赅的成语是传递中华文化信息的支柱，浓缩历史精华的成语是保存中华文化精神的载体。从一定意义上来讲，千古流传的成语是中华民族人文素质的文化底蕴。 汉语之瑰宝，词语之精华。; 告状 一位叫杨鲁的孩子,告他父亲杨庆的状。他极其认真地向父亲所在的工厂党委书记指控，说父亲不让儿子“游戏人间”，每天“画地为牢”，要儿子“咬文嚼字”，稍不满意，还要“入室操戈”。他声称父亲打他总是“重于泰山”，不象母亲打他“轻如鸿毛”。并且表示“庆父不死，鲁难不已”。 ;?? ? 高考视点 1、考查等级：D级（只考查运用，不考查概念） 2、考查的重点：常见、常用、常错的成 语（日常生活中常用且常错的成语；义项较多的成语；运用灵活的成语） 3、涉及的难点：冷僻的成语、语境中的成语 4、考查题型：选择题为主 ????????; 1997年 莘莘学子 不孚众望 趋之若骛 万人空巷 1998年 望其项背 处心积虑 火中取栗 拭目以待 1999年 殚精竭虑 美轮美奂 炙手可热 一劳永逸 2000年 汗牛充栋 淋漓尽致 洗心革面 左右逢源 2001年 安步当车 颐指气使 车水马龙 蓬荜生辉 2002年 光怪陆离 雨后春笋 有口皆碑 偃旗息鼓 2003年 捉襟见肘 未雨绸缪 自惭形秽 如数家珍 2004年 在劫难逃 玲珑剔透 稍纵即逝 弄巧成拙; 高考试题对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况。;??????????? 1.从历史故事中来的：望梅止渴、 洛阳纸贵 、三顾茅庐、指鹿为马 ; 3.从神话或其它传说中来的???开天辟地、精卫填海 、夸父追日、八仙过海 各显神通 ;;俗语换成语：;俗语换成语：;辨析成语的方法;1、从意义上辨析;例1：“自命不凡”和“自以为是”;例2： “苟且偷生”和“苟且偷安”;例3：“食古不化”和“食而不化”;2、从结构上辨析;?????????? ? 1、并列关系： 2、承接关系： 3、因果关系： 4、主谓关系： 5、动宾关系：;6、动补关系： 7、动宾补关系： 8、连动关系： 9、兼语关系： 10、偏正关系： 11、目的关系：;例1：“弦外之音”和“弦外有音”;3、从色彩上辨析;例1：“侃侃而谈”和“夸夸其谈”;例2： “进退维谷”和“进退两难”;例2： “不可思议”和“不堪设想”;处心积虑：形容千方百计地谋算，具有贬义色彩。 殚精竭虑：指用尽精力，费尽心思，含褒义。 ;趋之若鹜：比喻很多人追逐某种东西，就像成群的野鸭一起去逐食一般，含有贬义色彩。 争先恐后：抢着向前，惟恐落后。;4. 弄清适用范围和使用对象 ;常见成语误用类型;;;三、重复赘余 ;;;;;;;; 适用不同对象的成语可归类如下： 1.用于男女之间或夫妻之间的成语 青梅竹马、两小无猜、举案齐眉、相敬如宾、破镜重圆 2.用如写文章或文学艺术的成语 文不加点、行云流水、一挥而就、挥洒自如、呼之欲出、倚马可待、信手拈来、含英咀华、洛阳纸贵、等。 “浩如烟海”是“形容文献、资料非常丰富”。“不同凡响”“别出机杼”是指文艺作品的。“穿云裂石”是指歌声的。 3.其他 “相濡以沫”用于患难中，不用于平时。“炙手可热”用于人，而不用于物。“左右逢源”用于做事，不用于言谈。 “崭露头角”多指青少年。“萍水相逢”用于陌生人初次见面。 “旁征博引”指说话、写文章（广泛大量地引用材料作为依据或例证）。;;;;小结