中学八年级物理上册 3.2 探究-比较物体运动的快慢教案 （新版）北师大版.docVIP

PAGE  探究-比较物体运动的快慢 教学目标 1．知道什么是速度；知道比较物体运动快慢的方法。 2．知道匀速直线运动的概念及图象含义。 3．通过实验培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。强调让学生在过程中体验、在过程中学习科学方法，提高学生的科学素养。 4．通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于实验探究物理道理。 教学重难点 重点：比较物体运动快慢的方法、速度的概念。 难点：速度图象。 教学过程 导入新课 物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢？相关情景举例： （1）龟兔赛跑的故事中，为什么判定乌龟胜利？ （2）百米短跑中以什么标准确定冠军？ （3）如图所示，小汽车和自行车，谁运动得快？又是以什么为依据？ 学生总结：1.在运动过程中，跑在前面的跑得快； 2．在到达终点时，先到达的跑得快。 引入：在这两种比较方法中，什么物理量是相同的，什么物理量大小不同？ 推进新课 1．猜想 （1）在相同时间内比较运动路程，运动路程越长，物体运动越快； （2）在相同的路程内比较时间，时间越短，运动越快。 2．定性比较物体运动的快慢 （1）教师引导学生如何用桌上的器材设计实验对物体运动的快慢进行定性比较。 发言：利用两个坡度不同的斜面，把两辆小车放在斜面上，由猜想（1）可设计，让两辆小车同时从斜面顶端滑下，在途中比较谁运动的路程长；由猜想（2）可设计，让两辆小车同时从斜面顶端滑下，看谁先到终点。 学生设计表格（如下表） 小车运动路程长短运动时间长短快车慢车学生实验： （2）教师巡回指导；适时评价。 3．定量比较物体运动的快慢 教师引导学生如何用桌上的器材设计实验对物体运动的快慢进行定量比较。 发言：由猜想（1）可设计，让两辆小车同时从斜面顶端滑下，在1 s的时间内分别测出运动的路程；由猜想（2）可设计，让两辆小车同时从斜面顶端滑下，测出到达终点的路程，再分别测出到达终点的时间。 学生设计表格： 小车运动路程（cm）运动时间（s）运动路程与运动时??的比值（cm/s）快车慢车学生分组实验并记录数据。 4．分析论证 引导学生“相同时间内通过的路程”用数学语言表述为“单位时间内通过的路程”，即表示为s/t。 对实验进行评价，并引导学生对计算结果进行比较分析：s/t与t/s有何区别？启发学生根据人们的习惯常用s/t来表示物体运动的快慢。 学生计算： 学生对结果展开讨论交流： 5．速度的概念与计算 教师引导。 学生表述：物体在单位时间内通过的路程叫速度，公式是v＝s/t，单位是m/s或km/h等。 单位换算：1 m/s＝______ km/h。 阅读课本，了解一些物体的运动速度。 6．讲解匀速直线运动及图象 师演示实验：让玩具小车在直木板上做快慢不变的直线运动，从某一时刻起，测量出跟时间相对应路程的一组数据，填入预先设计好的表格中。 生：上台利用描点法画出s-t图象。 师：引导学生讨论图象的物理意义：说明过原点的一条直线，代表车行驶的路程与所用的时间成正比，即s/t是个恒量，并说明实际的匀速直线运动不多，一般是近似处理。 本课小结