长方体和正方体的体积。课堂教学设计模板。王远堂.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 4 课堂教学设计表 章节名称《长方体和正方体的体积》学时1课时学习目标课程标准：体积和体积单位。 学习目标： 知识和能力:1、理解体积的含义； 2、初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积概念； 过程和方法:1、运用观察实验的方法理解体积的含义； 2、结合生活中的事物感知体积单位的含义； 情感态度和价值观:1、发展学生的空间观念，培养学生的思维能力； 2、渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义思想；学生特征 我班学生程度分化较严重，表现出来的优缺点很鲜明。学生的个性比较突出，但学生比较单纯善良，课堂气氛出算活跃，相信在全体师生的共同努力下，最终会取得令人满意的成绩。学 习 目 标 描 述知识点 编 号学习 目标具 体 描 述 语 句1：理解体积的含义； 2：建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积概念； 3：能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同； 4、发展学生的空间观念，培养学生的思维能力；项 目内 容解 决 措 施教学重点学生感知物体的体积，建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积概念观察实验，动手操作。教学难点建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小的表象，正确估算物体的体积。观察实验，理解感知。课程名称：《长方体和正方体的体积》 设计者：王远堂 学校：裴家村小学 授课班：五年级 教学媒体（资源）的选择知识点 编 号学习 目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所 得 结 论占用 时间媒体 来源 1 2 3 4 5 6  体积的认识 日常生活中的长方体和正方体 物体体积的大小 体积的单位 练习 小结， 作业 白板 白板 白板 白板 白板 白板 1、乌鸦为什么能喝到水？ 冰柜 魔方 体积不同的比较，谁的体积大？ 体积的常用单位，感知体积单位的大小 单位大小巩固 体积含义和单位 B A A B F C J B E E F G A G 给瓶子里放入了石子，石子占了空间。得出体积的含义 冰柜得出长方体 魔方得出正方体 不同物体的体积可能不同，有大小之分， 对不同单位的大小形成表象， 熟悉体积单位的大小，会估算出物体的体积，物体含有多少个单位，体积就是多少； 体积的含义和单位 4分钟 4分钟 5 分钟 10分钟 12 分钟 5分钟 课本 网络下载 网络下载 课本 百度 课本①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板 书 设 计　 体积和体积单位　 　　　 1、物体所占空间的大小叫做物体的体积(V)； 2、体积的单位： 立方厘米(cm3)、立方分米(dm3)、立方米(m3) 　　  课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计教学模式： 教学过程结构： 开 始 看乌鸦喝水和水杯倒水 白板展示 复习导入 学生书写单位及单位符号 体积的含义 展示物体图片 学生练习、估算物体的体积 体积单位不同、感知 拓展训练 教师进行逻辑判断 学生的 活 动 媒体的 应 用 教学内容和 教师的活动 结束 始 形 成 性 练 习知识点 编 号学习 目标练 习 题 目 内 容 1 2 3  感知单位不同 不同物体的体积 拓展运用 （1）1cm、1cm2、1cm3分别是用来计量什么单位的？它们有什么不同？ （2）下面的长方???是用1cm3的小正方体拼成的，说出它的体积是多少？ 完成课本28页“做一做