中学八年级生物下册 7.1.1 植物的生殖学案（无答案） 新人教版.docVIP

PAGE  植物的生殖 教师寄语：世代相传，生生不息。 教材分析：本节课需要解决三个问题：有性生殖、无性生殖、无性生殖的应用。 对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是未总结出有性生殖的定义。通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。通过联系实际，掌握无性生殖的应用。 学习目标： 知识目标: 1、概述植物的有性生殖。 2、概述植物的无性生殖。 3、使学生能够列举一些常见的无性生殖。 能力目标： 通过对椒草生根和马铃薯的发芽的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。 情感目标： 1、通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。 2、通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。 教学过程： 一、课前预习 1、有性生殖：种子的胚是由两性　　　　　　结合成　　　　　　，由　　　　发育成新个体的生殖方式。 2、无性生殖：不经过两性　　　　的结合，由　　　　直接发育成新个体的生殖方式。 3无性生殖的应用：人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有　　　　　和　　　　　　。 二、合作探究 1、阅读课本P2，填写花的结构及回顾果实和种子的形成图回答： 上图中的植物，种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成＿＿＿＿＿而发育的，这种生殖方式就叫做＿＿＿＿＿。 （2）阅读课本P2、3页，完成以下问题： 1、这些植物的生殖方式有什么共性？ 2、植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？ （3）阅读P4、5页，讨论下面的问题： 1、在你对扦插的选择和处理中，有那些经验和教训？ 2、有什么方法可以使扦插材料生根快而多？ 三、拓展创新 “克隆”是目前很热的科技名词，但是你也许不知道，很多植物在大自然的条件下已经进行了“克隆”，这样说，并不是比喻，那么这其中的奥秘是什么呢？带着这个问题，认真学习本节课，你会知道的更多。 四、归航拾贝： 你的收获是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你的困惑是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、达标测试： 1、种子中的胚是由（ ）发育而来的。 A．受精卵 B．受精极核 C．胚珠 D．卵细胞 2、下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（ ） ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代； ②玉米种子种下去长出玉米植株； ③小麦靠风力传播花粉进行繁殖； ④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来； ⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子； ⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥ 3、对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的一项是（ ） A．可使植物适应不同的生活环境 B．植物有更多的机会繁殖后代。 C．增加了物种变异的速度。 D．生殖的多样性可能产生更多的后代。 4、“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是（ ） A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．种子 5、用叶繁殖容易成活的植物是（ ） A．椒草 B．葡萄 C．苹果 D．马铃薯 6、能够发育成果实的部位是（ ） A．花蕊 B．子房 C．花药 D．受精卵 7、由受精卵发育成新个体的生殖方式属于_____________ 生殖。 8、不经过两性生殖细胞的结合，而由母体直接产生新个体的生殖方式属于 生殖。 9、植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 10、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。 11、在生产实践中，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。 12、看图填空 根据图1和图2，请回答下列问题。 1、嫁接包括两种方式，图1所指的方式是_________ ，图2所指的方式是 ____________。 2、两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图1是用________ 做接穗，图2是用____________________做接穗。 13、走进生活 （1）春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ （2）马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。 14、识图回答下列问题