谈谈对《语文课程标准》中关于习作教学目标的理解.docVIP

谈谈对《语文课程标准》中关于习作教学目标的理解 2001年我国开始实施语文课程改革颁布了《语文课程标准》文中明确规定了小学生作文是“习作”。《标准》中习作目标方面语言表达上更加鼓励学生自由表达写自己想说的话在习作形式上更加鼓励学生不拘文体与形式在内容表达上到高段要求做到内容具体地表达与交流。习作的总目标在《标准》中这样描述“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要运用常见的表达方式写作。”这是《标准》对语文习作教学提出的要求。与以往的教学大纲比我们不难看出在习作的目标上新课程适当降低了一定的要求。下面就如何进行中年级片段训练本人谈谈几个观点： 一、结合阅读主题纵向把握年级习作目标。《课程标准》指出“作文教学要与阅读教学密切配合”、“在阅读教学中要指导学生学习作者观察事物、分析事物遣词造句连句成段连段成篇的方法。在作文教学中要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到自己的作文中去。”叶圣陶先生也曾说过“阅读是吸收的事情从阅读中咱们可以领略人家的经验接受人家的心情。”“写作是发表的事情从写作中咱们可以显示自己的经验吐露自己的心情。”看来阅读和习作虽是两个不同的过程但离开了阅读教学单独训练学生的习作能力习作就成了无源之水无本之木。因此我们可以很好地运用现行小学语文教材中将平时的阅读教学与习作教学有机结合起来以文本为依托从而设定习作的具体目标。 1、围绕单元导读正