转型期高等教育的结构优化.PDFVIP

转型期高等教育的结构优化 与质量提升问题研究 ──以辽宁省为例 报告人：李悦 单位：沈阳农业大学 高等教育研究所 研究内容： 一、概念界定 二、辽宁省高等教育结构现状及存在问题 三、对策建议 4 Click to add title in here 研究方法：文献分析法、调查法 一、概念界定 ? （一）转型期 . 所谓转型期，指事物发展过程中的结构形态、运转模 式以及人们在观念上的根本性转变过程。 . 转型期是事物发展主动追求变革创新的过程。 . 宏观：一是，指我国体制的转变。 二是，指社会结构的转型。 三是，指社会形态的变迁。 我国体制、社会结构、社会形态的转型必然带动教育的转型。 . 中观:教育角度来讲我国高等教育转型期为我国高等教育由 精英阶段向大众化阶段过渡的时期。 图1.我国高等教育毛入学率情况统计图 数据来源：《全国教育事业发展统计公报》 . 2012年十八大政府工作报告中首次提出了高等教育内 涵式发展，确立了新的历史时期高等教育科学发展的 方向，这也预示着我国高等教育即将迎来新的转变。 . 微观:转型期是指高等教育发展方式由粗放、一味追求 规模大、数量多、千篇一律到高等教育追求发展质量 、发展特色的内涵式发展时期。 （二）高等教育 在我国将高等教育定义为 “在完成中等教育的基础上进行 的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动”。 本研究认为高等教育包括：高等专科和高等职业教育、本 科教育、研究生教育、成人高等教育、全国高等教育自学考 试学历教育。 （三）高等教育结构 高等教育结构是高等教育系统内部各个组成部分之 间的联系方式及比例关系。影响高等教育结构布局最 为直接和强烈的外部因素就是社会经济结构。 本研究着重研究高等教育层次结构、科类结构、能 级结构、教育形式结构、地域分布结构。 什么是合理的教育结构？ 是指教育的类别、专业设置以及类与类、专业与专 业的比例关系，要与社会经济部门的产业结构、职业 结构及其比例关系相适应；教育的级别结构，即程度 结构以及级与级之间的比例关系，要与社会经济部门 的劳动技术结构及其比例关系相适应。 （四）教育质量 《教育大辞典》的解释：“教育质量是对教育水平高 低和效果优劣的评价”，“最终体现在培养对象的质量上” “衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前 者规定受培养者的一般质量要求，亦是教育的根本质量 要求，后者规定受培养者的具体质量要求，衡量人才是 否合格的质量规格”。 二、辽宁省高等教育结构现状及存在问题 （一）辽宁省高等教育概况 表1.辽宁省高等教育发展概况与全国高等教育发展情况对比表 类别 普通高 成人