体验式教学在quot;会计职业道德培养与管理素质训练quot;中的应用.pdfVIP

2016 年第 3 期 黑龙江教育（高教研究与评估） No.3 ，2016 （总第 1167 期） HEILONGJIANG EDUCATION （Higher Education Research Appraisal ） Serial No.1167 ■高教研究与评估 体验式教学在“会计职业道德培养与 管理素质训练”中的应用 刘建勇 （中国矿业大学，江苏 徐州221116 ） 摘 要 ：文章从“会计职业道德培养与管理素质训练”课程教学现状与问题出发，构建了将职业道德教育与管理 素质培养融入专业技能训练过程的“体验式”教学模式。 关键词 ：会计职业道德培养与管理素质训练；体验式教学；模式 中图分类号：G640 文献标识码 ：A 文章编号 ：1002-4107（2016 ）03-0001-02 一、“会计职业道德培养与管理素质训练”课 育放在应有地位 ，会计职业道德一直没有单独作为一门 课程纳入会计专业课程体系。 （ 程教学现状与问题 2 ）管理素质教育偏向理 “诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”这十六 论性知识介绍 ，忽视实践训练 ，使得理论教学显得空白 字是 2001 年 4 月 16 日时任国家总理朱镕基在视察上 虚无 ，影响了学生管理素质的培养效果 。 海国家会计学院时，为该校题写的校训。 题词表明会计 二、将体验式教学引入“会计职业道德培养与 人员应具有一定的职业道德 。会计职业道德教育是提高 管理素质训练”教学的意义 会计人员道德水准和道德决策能力的重要途径 。 然而， 针对目前高校会计职业道德教育与管理素质培养 当前我国对会计职业道德教育重视不够，会计职业道德 重视程度不够以及学生缺乏实践体验 的问题，需要单独 教育没有形成系统 的教学体系。 虽然部分高校开设了 开设“会计职业道德培养与管理素质训练”课程，改革现 “财经法规与会计职业道德”课程，但内容侧重法规法律 有的教学方法，构建一个将职业道德教育与管理素质培 的讲授，缺乏会计职业道德教育的实际案例；并且教学 养融入专业技能训练过程的新型体验式教学模式 。所谓 过程脱离实际，只是机械地讲授法律 、法规。 体验式教学， 是指教师根据学生的认知特点和规律，积 管理素质教育就是使学生学会决策、 组织、 协作、 极创设教学情景 ，还原教学内容，给学生以感官刺激或 与人合作和具备团队精神的教育。会计是经济管理的一 心理准备，引导学生投入身心 、情感 、理智 ，在亲历的过 部分，会计人员应具备一定的管理素质。 当前我国的会 程 中形成认知和领悟 的教学形式 。 计学历教育偏重于学生专业技能的培养，在一定程度上 通过基于体验式教学的“会计职业道德培养与管理 忽略或弱化了对学生管理素质的培养 ，导致部分毕业生 素质训练”， 可以训练和提升会计学专业学生在课堂教 存在自我意识强烈缺乏团队协作精神、自我封闭缺乏与 学 中难以培养的管理基本素质和难 以实践 的技能。学生 人交流合作意识、管理知识薄弱缺乏决策组织能力等问 通过体验式学 习 ，在轻松愉快 、体验提高、互相启发 、团 题，直接影响会计人才培养质量。 尽管国内大部分 院校 队合作的群体 中激发智慧，感受会计职业所应具备的基 的会计学专业开设了管理类课程，如“管理学”，但多属 本道德素质，习得管理知识和能力，锻炼脑力，极大地提 于纸上谈兵的理论教学