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教 育 理 论 初中数学新教材教法的探索反思 窦成伟 （山东省平邑县平邑街道第二初级中学 山东 临沂 273300） 摘 要：数学教育的目标不仅在于接受，更在于创造，学生的创造思维的形成又与广博的知识而成正比的，“两耳不闻 窗外事，一心只读圣贤书”连外界新鲜事物都没有接触，就根本谈不上创新。所以数学教学要立足于课堂，走进生活 走向更广阔的天地。在学校、在家庭中、在社会上，让数学教育真正回归生活让学生获得求知的欲望，创造的源泉。 关键词：初中数学；新教材教法；探索反思 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-069-01 现在社会处于信息时代，学生平时在生活中得到信息是也 第二方面从生活实际中引入数学知识，有助于展现数学与 相当大而快，而初中年龄段的学生的特点，求知欲望较强，特 理论及其他科学的联系，突出数学化的过程，有助于学生应用 别是对新鲜事物接受快，但不喜欢抽象的乏味的东西，所以好 数学解决实际问题的总结能力、归纳能力，提高他们的数学感， 多同学不喜欢数学，只有乏味的计算、严密而难于理解的推理， 不被一堆表面信息迷惑。例如：一根钢管，截成甲 30cm 和乙 缺乏创造性和趣味性，而现代教学内容可谓丰富多彩，教学手 （50cm）两种用材，如果甲乙两种用材的根数之比 1：2，则 段五花八门，教学的对象个性迥异，教学的观念也层出不穷， 不锈钢管刚好用完（不计截割损失）；如果甲种材料再多截 3 作为教师应不断总结，要善于反思。 根，那么乙种材料只能少截 2 根，这时两种用材的根数一样多， 其实数学是开启科学知识的一把钥匙，培养学生创造性思 而且不锈钢管有剩余，那么不锈钢管的长度为多少，按后一种 维，发散性思维，逻辑性思维，提高学生智力的关键。数学好 截法，并假设没有一段损失 5cm，求最后剩余段的长度？在这 的同学，自然科学一般都学得好，科学及综合科好的同学数学 个问题中由于是实例信息是多而杂，如何分析获取自己所需的 不好的几乎没有。既然这么重要，但我调查后的结果其令人沉 东西成为问题的关键，要透过现象抓到本质的东西，如果甲种 思，好多学生都不喜欢数学，怕学数学，但不得不学数学，造