巨野县独山镇第二中学七年级语文上册 4 天净沙·秋思教学案（无答案） 北师大版.docVIP

PAGE  天净沙·秋思 [教学目的] １、引导学生反复吟咏，熟读成诵。 ２、细细品味，重点体会景物描写的作用。 【学习重点难点】 1 诵读全曲，理解曲的内容。 2 领悟曲中情趣。 【教学时间】 一课时 [导与学过程] 一明确目标，自主学习 1、导入。 在中国古代文学中，唐诗、宋词、元曲互相辉映，是我国文化艺术中的瑰宝。曲是配乐歌唱的诗。曲有散曲与剧曲之分。只供清唱吟咏之用，不进入戏剧的散篇作品，叫散曲；进入戏剧的唱词，称剧曲。散曲包括散套和小令两种。《天净沙.秋思》就属散曲中的小令。 2诵读，整体感知内容。 １、课题及作者： 课题由两部分组成，与词相似，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目——即“秋的思绪”。 作者马致远，元代戏曲家，有“曲状元”之称。这首散曲是他的代表作，描写景物意境优美，语言凝练，是一首需要反复吟咏、细细品味的佳作。 3、学生自由诵读。 提示：朗读应讲究抑扬顿挫，在朗读中要想象诗中的画面，体会诗人的感情，与诗人同悲同喜。 4 检查诵读情况。 通过抽读，小组读了解情况，并对误读的地方予以更正。 5、齐读 6、熟读成诵 二 问题导学，合作探究 1、思考： （1）曲中哪些语句写景？写了多少种景物？（用“?? ”画出），并用“（? ）”括出这些景物特征的修饰语 （2） 前三句描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的感情？ （3）文中哪句抒情？抒写了一种怎样的情怀？它与曲中的景物描写有何关联? (4)曲中点明主旨的句子是_______________________. 2、品味语言，体会独特的意境和表现手法。 作者写景，既不夸张，也不用典，纯用白描勾勒，语言凝练，言简意丰，给读者留下了无尽的想象空间，请你张开想象的翅膀，翱游其间。 让学生用“从　　　（词或句）中，我感受到了（看到了或想到了）　　　　”的句式说话，品味意境，填补作者留下的艺术空白。 或用“我认为　　　用得好（或写得好），好在　　　　”的句式说话，体会其奇特的表现手法。 三 展示点拨，解难释疑 四 盘点收获，畅谈心得 五达标检测，能力提升 1 默写这首元曲 _________________________________ _______________________,_______________________,____________________________。__________________,_________________________________________。 2《天净沙 秋思》作者_____________,是_________代著名_______家，_____家,这首元曲被称为“___________________” 3 “断肠人”实为_____________________________。 4 对这首曲的赏析，不恰当的一项是 ( ) A 这首曲的题目是“秋思”，意思是“秋天的思考” B 曲中的“枯藤”，“老树”是最有特征性的秋景 ，给人以萧条寂寞悲凉的感觉。 C“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去。却更增添了“断肠人”的愁绪。 D 曲中“断肠人”是一位“游子”，“天涯”即“极远的地方。 5 拓展写作 诵读课文，用散文的语言将这首小令中描绘的意境写出来。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________