2017年高中语文 第三专题《六国论》课件 苏教版必修2.pptVIP

六国论;作者简介 苏洵（1009—1066）字明允，号老泉，北宋著名散文家，唐宋八大家之一。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。 （“苏老泉，二十七，始发愤，读诗书……”） 宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞： 一门三父子，都是大文豪。 诗赋传千古，峨嵋共比高。 （朱德）;时代背景;弊在赂秦 六国互丧 思厥先祖父 暴霜露 暴秦之欲无厌 如弃草芥 洎牧以谗诛，邯郸为郡 则胜负之数 当与秦相较 秦人食之不得下咽也 为国者无使为积威之所劫哉;题解 论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。;开门见山 亮出论点;注意断句;文章第一段四句的关系怎样？; 第一段哪句话概括了六国破灭的原因？ 作者是从哪两个方面加以论述的？; 第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？; 第二段运用了什么论证方法？本段最好可分几层？论证的是什么？;第三段：论证什么？论证方法？几层？;;;第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？; 作者评价六国的灭亡，意在阐述 什么样的政治主张？;第四段在结构上的作用是什么？ 第五段得出了什么结论？; 八、作者为什么将六国的情况和北宋的情况做对比？;论 证 方 法;品赏结构和语言;弊 在 赂 秦; 结构：紧凑而富于变化，错综而有条理；正确、清晰、整齐、均衡、对称、美观。; 字词回顾;古今异义;至于颠覆 到了……的地步（程度）\表另提一事 至于颠覆 灭亡\翻倒;用阴谋从内部推翻合法的政府六国破灭 灭亡\幻想或希望落空 然后得一夕安寝 这样之后\ 连词 刺客不行 不去（刺秦王）\不可以，不被允许 ;暴霜露 “暴”同“曝”， 冒着 暴秦之欲无厌 “厌”同“餍” 满足 当与秦相较，或未易量 “当”通“倘”，如果 ;日割月削 名~状一天天的、一月月的。 小则获邑，大则得城 形~名，小（大）的方面 义不赂秦 名~动，坚持道义。 不能独完 形~动，完整地存在，保全 李牧连却之 使动用法，使……退却；击退 惜其用武而不终也 形~动，坚持到最后 以事秦之心礼天下之奇才名~动，礼遇，礼待 下而从六国破亡之故事名~动，自取下策;一词多义;或曰…… 或未易量 以地事秦 而从六国破亡之故事 燕赵之君，始有远略 始速祸焉 终继五国迁灭 惜其用武而不终也 故曰“弊在赂秦也” 从六国破亡之故事 强弱胜负已判矣 而犹有可以不赂而胜之之势 ; 较秦之所得 此言得之 诚不得已 暴秦之欲无厌 则秦之所大欲 暴霜露 暴秦之欲无厌 ;1.有如此之势，而为秦人积威之所劫 2.洎牧以谗诛 3.举（之）以予人 4.至丹以荆卿（刺秦）为计 5.赵尝五战于秦;1.指出下面古今异义词的古今不同含义 Ａ.其实百倍 Ｂ.思厥先祖父 Ｃ.后秦击赵者再 Ｄ.始速祸焉 Ｅ.可谓智力 Ｆ.而从六国破灭之故事;2.下列各句没有通假字的一句是 Ａ.暴霜露 Ｂ.暴秦之欲无厌 Ｃ.为国者无使为积威所劫哉 Ｄ.与嬴而不助五国也 3.指出下列句子中词类活用情况 Ａ.日割月削 Ｂ.以地事秦 Ｃ.义不赂秦 Ｄ.不能独完 Ｅ.李牧连却之;