湖南省怀化市湖天中学高中生物 第2章 第2节 基因在染色体上教案 新人教版必修2.docVIP

PAGE  湖南省怀化市湖天中学2014高中生物 第2章 第2节 基因在染色体上教案 新人教版必修2 三 维 目 标知识 与 技能过程 与 方法 尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。情感态度与 价值观 认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神。教学用具PPT 教学重点（1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 （2）孟德尔遗传规律的现代解释。 教学难点（1）运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 （2）基因位于染色体上的实验证据。 教学步骤及要点：画图：（请一位同学上黑板画） （1）根据孟德尔的分离定律和自由组合定律，写出基因型为AaBb的个体产生配子的类型？ （2）根据减数分裂的过程，画出具两对同源染色体的精原细胞可以产生的精子种类？ 问题探讨： 在形成配子的时候，基因和染色体行为有何相似之处？你可以作何推测？ （在形成配子的时候，等位基因和同源染色体都分离，非等位基因和非同源染色体都自由组合，推测基因是由染色体携带着从亲代传给下一代的。） 萨顿通过观察蝗虫减数分裂染色体的变化，比较孟德尔提出的配子形成时基因的变化，提出假说 萨顿的假说 内容：基因染色体上 依据：基因和染色体的行为存在明显的平行关系 请用萨顿的假说解释孟德尔的一对相对性状的杂交实验。 萨顿这种得出结论的方法叫做类比推理法，并