新入职幼儿教师专业化成长困境的探索.pdfVIP

教研管理 SelectedPaper E-mail:youjiao365jy@163.com 新入职幼儿教师专业化成长困境的探索 河北省沧州市孟村回族自治县职业技术教育中心 吴 娟 [摘要] 本研究采用问卷调查法，对新入职幼儿园教师专业素质现状进行调查。 结果表明，新入职幼儿教师普遍存在着专业 成长的困境，并且不同学历、不同环境等因素会造成新入职幼儿教师专业成长困境的差异。 本文从四个方面提出了建议和对策， 分别为：以师德为导向，以园本培训的形式积极开展入职教育，加强角色定位；以求实合作为核心，共适性调节，以师徒结对模式 主动寻求发展；学前教育师资培养应将师范性与职业性结合起来，融入教师礼仪；重视和支持农村幼儿园，加强对各类幼儿园的 规范管理。 [关键词] 专业成长；困境；探索 《中国教育改革和发展纲要》提出： 专业知识、专业能力、教师培训方式的意 境与政策以及专业态度方面，幼儿教师 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希 愿四个方面，设计了共 34 道题。分别向 的学历越低，困境越大。这可能与我国培 望在教师。”“ 建 设 一 支 具 有 良 好的政治 不同县城及农村的公办园和私立园，发 养幼教师资的模式有关。幼师和专科阶 业务素质、结构合理、相对稳定的教师队 放 209 份问卷，回收 193 份，有效问卷 段更为注重教育技能技巧的训练，本科 伍是教育改革和发展的根本大计。”可 92.3%。 阶段则更注重理论素养和创新意识的培 见，素质教育是教育工作的重中之重，是 养。因此，学历越高，教师可能更善于思 教育改革的主旋律。幼儿素质是民族素 一、研究结果分析 考，更严格要求自己，更关注于幼儿的全 质的基础。培养跨世纪的人才，就必须有 （一）不同学历的新入职幼儿教师专 面发展，由此产生的教学困惑可能就更 高素质的幼儿教师，没有教师的质量就 业成长困境的差异 多。但是他们可能会更积极地与同事、领 谈不上教育的质量。为此，必须把提高幼 接受调查的 193 名幼儿教师，年龄 导、家长构建良好的关系，去努力适应环 儿教师的专业素质作为幼儿园建设的一 为 19~32 岁，都是清一色的女性，教龄 境，表现出更积极的专业态度。 项中心工作。 在 1~3 年。其中，高中学历的 51 人，占 （二）不同环境的新入职幼儿教师专 发展有质量的学前教育，必须抓住 总调查人数的 26.42%；幼 师学历的 业成长困境的差异 建设幼儿园教师队伍这个关键问题。特 123 人，占总调查人数的 63.7%；专科学 1.城乡的差异 别是新入职幼儿教师在最初、最关键的 历的有 14 人，占总调查人数的 7%；本 从本调查可知，与城市幼儿园新入 职业适应