普通高校声乐表演专业钢琴伴奏课教学的探索.pdfVIP

黄河之声 2015年第13期 普通高校声乐表演专业钢琴伴奏课教学的探索* 张 楠 (大连大学，辽宁 大连 116622） 摘 要： 钢琴伴奏是一门综合性很强的学科，它对伴奏者的要求很高，不仅要有一定的演奏能力，还要有多门综合学 科作为支撑，并具有一定的音乐分析能力。钢琴伴奏能力对普通高校的声乐表演专业学生来说是未来学习和工作的 必备能力，只有对该专业的学生进行有针对性的教学，才能达到良好的教学效果。 关键词： 声乐表演专业；钢琴伴奏课；教学；探索 钢琴伴奏是一门非常复杂，难以掌握的课程，虽然它是一门很 生体会到不同风格歌曲伴奏的基本特点，为后来的即兴伴奏积累织 复杂、技术含量很高的课程，但是，又是一门实用性及强，应用范 体、音型等即兴伴奏所必需的素材。更重要的是，要通过授课，教 围十分广泛的学科。对于普通高校声乐表演专业的学生来说，钢琴伴 会学生简化原谱伴奏的方法和窍门，使整个伴奏的弹奏既简单又不 奏是一门非常重要的学习科目，它的实用价值是其它课程所无法替代 失其音乐风格。 的，同时，钢琴伴奏能力也是该专业学生学习、工作所必备的能力。 2.循序渐进的即兴伴奏（简谱） 一、钢琴伴奏能力的提高对声乐表演专业学生的重要性 （1）归纳总结该课程所必需的理论知识，并将分析与弹奏有代 对于普通高校声乐表演专业的学生来说，不论是自己练习声 表性的歌曲伴奏结合起来，让学生体会不同风格歌曲伴奏的特点，因 乐曲目，还是将来走向工作岗位，钢琴伴奏是其必须具备的能力。 为，只有准确的解读作品的情感与内涵，才能选择恰当的伴奏素材。 目前，绝大多数普通高校所培养的声乐表演专业学生将来主要以从 （2）选择实际教学与文体活动中的常用曲目进行学习。 事声乐教学及企事业单位的宣传、工会等工作为主，现代社会中， （3）鼓励学生大量的参加艺术实践，发挥学生的创造性和想象 已经有许多的用人单位在进行招聘考核时，除了对应聘者本专业的 力，鼓励学生不断思考和创新，从而逐步提高个人的伴奏水平。 能力进行测试外，还要重点考查学生的实践能力和综合能力，而这 3.自弹自唱 其中，钢琴伴奏就是必考的科目之一，所以，对于声乐表演的学生 在课时充足的前提下，还可以选择中小学音乐教材的曲目作为 而言，谁具备这个能力，谁就将在未来的就业和实际工作中占有优 学生学习的内容，在编配好伴奏的同时对学生进行自弹自唱能力的 势，它是日后工作的必备能力。 训练，做到唱与弹的协调统一。 二、声乐表演专业钢琴伴奏课的现状 （二）授课形式 （一）学生钢琴弹奏基础的现状。普通高校声乐表演专业学生 为了适应新时期社会对音乐复合型人才的需要，应当增加让学 的钢琴基础普遍较差，绝大多数学生没有接受过系统的、正规的钢琴 生伴奏与演唱结合以及自弹自唱等形式展开授课，在课堂教学中， 演奏学习，因此，学生学习钢琴伴奏课程相对钢琴演奏和音乐教育等 应侧重于加强学生在弹与唱配合方面的培养，注重学生间的相互合 其它专业学生而言显得更加吃力。 作，提高学生的实践能力与合作能力。因为伴奏是一个合作性很强 （二）钢琴伴奏授课现状。目前，各大高校基本都针对声乐 的工作，让学生亲自为演唱者伴奏是提高学生合作能力的重要手段 表演专业的学生开设了钢琴伴奏课，但大多数高校的钢琴伴奏课以 和途径。 即兴伴奏为主，而由于声乐表演专业的学生没有良好的钢琴演奏基 （三）考核内容与形式 础，更没有经过一定的原谱弹奏训练，因此缺少衔接性环节的教 钢琴伴奏课的考核