落实教育规划纲要精神探索学习困难帮助机制.pdfVIP

基础教育 落实教育规划纲要精神 探索学习困难帮助机制 苏学英 臧 华 （安徽省池州市第三中学 安徽 ·池州 247100 ） G630 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2013）20-0134-02 中图分类号： 摘要 探索建立普通高中学习困难学生的帮助机制，对 层的功能决定了高中教学的高标准，普及化背景下，高中教 于实施素质教育，落实教育规划纲要精神，培养德、智、体全 育又担负着国民素质教育的功能，这就势必加剧学习困难 面发展的人才具有现实意义。研究学习困难学生，既是时代 现象的出现，高中学校将面临大面积的“学困生”。 的强烈要求，也是现实的迫切需要。积极帮助学生解决学习 新颁发的《国家基础教育课程改革纲要（试行）》是素质 困难问题，开展朋辈学习帮扶活动，实施成长导师制，开展 教育在新形势下的完善和补充。它的基本内容是：为了每位 特长教育，加强养成教育，加强家校联系等，争取使各种类 学生的发展。它的基本精神是：倡导科学教育与人文教育的 型的学习困难学生得到适合的发展，以促进普通高中尤其 融合，注重人的情感、态度、意志等非理性因素的发展。它更 是薄弱高中的可持续发展。 关注人性、人格、人的尊严，人的生命成长，强调培养学生形 关键词 探索 普通高中 学习困难学生 帮助机制 素 成积极主动的学习态度，具有初步创新精神，实践能力，科 质教育 教育规划纲要 发展 学和人文素养。所以，高中教育必须实行全面评价制度，实 Implementing the Spirit of Education Plan and Exploring 施人文关怀，注意发现和发展学生多方面的潜能，了解学生 the System of Aiding Learning Difficulties //SuXueying, 发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信，促进每一个 ZangHua 学生，包括“学困生”在原有水平上的发展。 Abstract Exploringandestablishinganassistancesystemforju- 1.2研究“学困生”是我校生存与发展实际的需要 niorhighschoolstudentswithlearningdifficultiesisofrealistic 我校是市级示范高中，与池州一中、八中相比，生源素 significancefortheimplementationofqualityandthespiritofe- 质相对较弱，特别是今年池州市六中升格为省示范高中，各 ducationplan,andthecultivationofcomprehensivequality.To 省级示范高中继续扩大招生，我校生源质量将会继续下降， researchstudentswithlearningdifficultiesisnotonlythestrong “学困生”数量会不断扩大。而且，进入高中后学生学业的分 demandofthetimes,butalsotheurgentrealistneed.Thispaper 离现象加剧。教师和学生都对这样的现象感到不适应。因 mainlydiscussesthemajoraspectsoftheassistancesystem,and 此，要提高我校的办学质量，必须研究学习困难现象，采取 alltheseaspectscan promotethesustainabledevelopmentof 有效措施改变现状。只有提高“学困生”的学业成绩，才能稳 common,especiallyweakseniorhighschools. 定生源，才能在此基础上讲求生源的质量。所以说“学困生” Key words explore;co