高职院校会计专业校内实训基地实践模式探索.pdfVIP

教育广角 JIAOYUGUANGJIAO 高职院校会计专业校内实训基地实践模式探索 ■文/ 李博 白玉翠 孙秀梅 摘 要 高职院校实训基地是为提高学生实际操作能力，由校企共同建设的实习场所，是实现高职教 育目标的重要条件之一。本文分析了目前高职院校会计专业校内实训基地存在的弊端，并提出了解 决问题的途径。 关键词 高职院校 实训基地 实践模式 探索 一、高职院校校内会计实训的必要性 其他行业的经济业务，而不同类型的单位会计处理存在着较 在高职教育实践教学中，按实训任务不同，可分为教学性 大的差异，因而实训仿真度较低，具有一定局限性。许多高职 实训和生产性实训。生产性实训又分为校内和???外两种。校 院校模拟实训的要求和层次都比较低，只有财务会计和成本 外生产性实训又叫校外顶岗实习，就是组织学生深入企事业 会计课程中运用模拟实训，而涉及财务管理、管理会计、审计、 单位进行实习。但是由于会计工作专业性较强，会计资料具 纳税会计等课程的实训项目还非常少。在现行的会计校内模 有保密性，不少单位会计岗位有限，容纳不了过多的会计实习 拟实训中，往往忽视会计实际工作中职业岗位的设计，学生不 人员，加之企业会计人员本身工作任务繁重，往往不能给予实 明确如出纳、成本核算、稽核和涉税会计岗位的工作职责、工 习人员及时的更多的指导，使校外实习效果并不理想。校内 作内容及岗位标准，难以适应毕业后的实际工作岗位。学生 生产性实训是指“由学校提供场地和管理，企业提供设备、技 往往只具有一定的账务处理能力，但是遇到问题后的应变能 术和师资支持，校企合作联合设计和系统组织实训教学的实 力、决策能力、财务分析能力并没有多少提高。 践教学模式。” 各高职院校都纷纷通过加大校内会计实践来 （三）校内实践条件有待完善，会计模拟实训效果欠佳。 提高学生的实际操作能力，通过实训让学生将所学的知识与 首先，各项会计模拟实训基本上没有专门配套的教材，一 实践结合在一起，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的 般都是由任课教师编写，不够规范，系统性不强，影响了会计 实际工作能力，让学生发现自身不足，缩小与社会实际需要的 模拟实训的效果。其次，会计模拟实训的硬件设施落后，有的 差距，为毕业后能顺利地走上工作岗位打下坚实的基础。 院校目前仅有“手工实训室”，尚未建有“电算化实训室”，由于 目前高职院校会计专业校内实践模式主要存在以下弊 资金短缺，实训室的配备的软、硬件都比较滞后，达不到仿真 端： 要求。最后，师资队伍水平有待提高。许多高职院校会计教 （一）实践教学环节薄弱，理论学习和实际操作不能紧密 师都是从大学校门跨进高职院校校门任教，没有在企业工作 结合 的实践经历。平时由于教学任务繁重，也没有时间参加社会 会计是一门技术性很强的课程。目前，大部分高职院校